ວິທີທາງຈິດວິທະຍາສາມາດສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງໃນທາງບວກ
ຈິດໃຈແມ່ນການສຶກສາຂອງໃຈຂອງມະນຸດ. ວິທະຍາສາດສັງຄົມນີ້ໄດ້ປະກອບສ່ວນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການປິ່ນປົວຂອງ autism. ມີວິທີການຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ນັກຈິດຕະສາດສາມາດແລະມີບົດບາດໃນການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ຕິດເຊື້ອໂລກເອດສ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສັງເກດວ່າຈິດໃຈທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດ, ມີສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງກັບການປິ່ນປົວທາງການແພດ (ການປິ່ນປົວທາງການແພດ).
ການປິ່ນປົວທາງຈິດຕະສາດ, ການປິ່ນປົວດ້ວຍທາງຈິດວິທະຍາແລະການປິ່ນປົວດ້ວຍການສົນທະນາແມ່ນທັງຫມົດທີ່ສ້າງຂື້ນໃນການໃຊ້ຄໍາເວົ້າ. ສໍາລັບຄົນທີ່ເວົ້າກ່ຽວກັບ spectrum, psychotherapy ສາມາດເປັນເຄື່ອງມືທີ່ເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍສໍາລັບການຄຸ້ມຄອງອາການເຊັ່ນ: ຄວາມກັງວົນຫຼື compulsions. ມັນຍັງສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ຄົນທີ່ຕິດເຊື້ອເອດສ໌ຮູ້ດີວ່າວິທີການແລະປະຕິກິລິຍາຂອງເຂົາເຈົ້າຖືກຮັບຮູ້ໂດຍຄົນອື່ນ.
ການວິເຄາະພຶດຕິກໍາທີ່ນໍາໃຊ້ ແມ່ນຮູບແບບຂອງການປິ່ນປົວດ້ວຍພຶດຕິກໍາ, ເຊິ່ງອີງໃສ່ຈິດໃຈແບບດັ້ງເດີມ. ABA ມັກຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນການປິ່ນປົວຄົນທີ່ມີໂລກເອດສ. ABA, ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ແມ່ນການປິ່ນປົວການສົນທະນາ; ແທນທີ່ຈະເປັນຂະບວນການທີ່ມີໂຄງສ້າງຢ່າງລະມັດລະວັງໃນຂະນະທີ່ບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງໄດ້ຖືກສອນທັກສະໂດຍໃຊ້ລາງວັນເພື່ອເສີມສ້າງຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງຫຼືການກະທໍາທີ່ມັກ. ໂດຍປົກກະຕິ, ABA ໄດ້ຖືກສະຫນອງໂດຍນັກບໍາບັດດ້ວຍການຝຶກອົບຮົມ ABA.
ຈິດຕະສາດການພັດທະນາແມ່ນສາຂາຂອງຈິດວິທະຍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການພັດທະນາຂອງເດັກແລະຄົ້ນຫາການພັດທະນາແບບປົກກະຕິແລະບໍ່ປະກົດຕົວ, ຄໍາຖາມຂອງທໍາມະຊາດທຽບກັບການລ້ຽງດູແລະຫົວຂໍ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.
ຈິດຕະສາດການພັດທະນາແມ່ນເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການປິ່ນປົວທີ່ມີຊື່ສຽງຫຼາຍໆຢ່າງສໍາລັບອະໄວຍະວະ, ລວມທັງ SCERTS, Floortime, ແລະ Intervention Development Intervention (RDI).
ບາງຂົງເຂດອື່ນໆຂອງຈິດໃຈທີ່ມັກຈະເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບປະຊາຊົນໃນສະຕິແລະຄອບຄົວຂອງພວກເຂົາປະກອບມີ:
- Drama therapy
- ຫຼິ້ນການປິ່ນປົວ
- School / education psychology
- ຈິດໃຈທາງຄອບຄົວ
ນັກຈິດວິທະຍາເຮັດແນວໃດສໍາລັບປະຊາຊົນທີ່ມີ Autism?
ນັກຈິດຕະສາດມັກຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນຂະບວນການກວດກາເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີບັນຫາອັດຕະໂນມັດ. ພວກເຂົາອາດຈະແນະນໍາໃຫ້ມີການປິ່ນປົວເຫມາະສົມແລະ / ຫຼືສະຫນັບສະຫນູນຂະບວນການປະເມີນຜົນ, ມາດຕະຖານແລະການປະເມີນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.
ນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາແລະເດັກເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເດັກນ້ອຍເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຮ່ວມກັບຄົນອື່ນໂດຍຜ່ານການຫຼິ້ນ, ແລະຮຽນຮູ້ທັກສະເຊັ່ນ: ຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນ (ເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງແທນທີ່ຈະຢູ່ໃກ້ຄົນອື່ນ).
ນັກຈິດຕະສາດໂຮງຮຽນສາມາດເຮັດວຽກຮ່ວມກັບນັກຮຽນທາງການຮຽນຮູ້ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຮ່ວມກັບເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຈັດການຄວາມກົດດັນ, ຫຼືຈັດການກັບການພົວພັນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກັບການຂົ່ມເຫັງຫຼືການຫລອກລວງທົ່ວໄປ. ພວກເຂົາອາດຈະເຮັດວຽກກັບພໍ່ແມ່ແລະຄູເພື່ອສ້າງຍຸດທະສາດເພື່ອຄວາມສໍາເລັດຂອງໂຮງຮຽນ.
ນັກຈິດຕະວິທະຍາເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີຕົນເອງເພື່ອປິ່ນປົວບັນຫາຕ່າງໆເຊັ່ນຄວາມກັງວົນທາງສັງຄົມ, ການຊຶມເສົ້າ, ແລະ ພຶດຕິກໍາທີ່ກະຕືລືລົ້ນ (ເຮັດຫຼືເວົ້າເລື່ອງດຽວກັນອີກຄັ້ງ). ນັກຈິດຕະສາດຍັງເຮັດວຽກຮ່ວມກັບບຸກຄົນກ່ຽວກັບເອກະຊົນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດຈັດການກັບການ ກະຕຸ້ນຂອງຕົນເອງ (stims) , "ການກວດຮ່າງກາຍ", ການສັງເກດທາງສັງຄົມແລະການຄຸ້ມຄອງຄວາມສໍາພັນຂອງໂຮງຮຽນແລະການເຮັດວຽກ.
ນັກຈິດຕະສາດທາງດ້ານພຶດຕິກໍາແມ່ນຢູ່ໃນຄວາມຕ້ອງການສູງໃນຊຸມຊົນອັດຕະຍາດ.
ພວກເຂົາອາດຈະປະເມີນພຶດຕິກໍາຂອງຕົນເອງເພື່ອເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມຫມາຍແລະຈຸດປະສົງຂອງພວກເຂົາ, ການພັດທະນາບັນດາໂຄງການປະຕິບັດງານ (ABA) ເພື່ອສອນຄວາມສາມາດຕ່າງໆ, ຫຼືຊ່ວຍຄອບຄົວໃນການຄຸ້ມຄອງການຮຸກຮານແລະພຶດຕິກໍາອື່ນໆໃນບ້ານ.
ຂ້ອຍສາມາດຫາ Psychologist ທີ່ມີຄຸນສົມບັດໄດ້ບໍ?
ເນື່ອງຈາກວ່າບໍ່ມີສິ່ງດັ່ງກ່າວເປັນ "ນັກຈິດຕະສາດທາງຈິດຕະສາດ", ມີບັນດານັກຈິດຕະສາດທີ່ມີທັກສະໃນການເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເດັກນ້ອຍຫລືຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີຄວາມເປັນມະເຮັງ. ເພື່ອຊອກຫານັກຈິດຕະສາດທີ່ເຫມາະສົມ, ພໍ່ແມ່ອາດຈະຕ້ອງການເລີ່ມຕົ້ນຢູ່ໂຮງຫມໍເດັກນ້ອຍທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີສູນປິ່ນປົວຫຼືພະຍາດຊຶມເຊື້ອ. ຢູ່ເຂດສູນກາງ autism ສູນກາງ; ຫຼືໃນເຂດໂຮງຮຽນ.
ຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີຕົນເອງກໍ່ສາມາດເຮັດການຄົ້ນຫາອອນໄລນ໌ໃນທ້ອງຖິ່ນ, ແຕ່ອາດຈະດີກວ່າການເຊື່ອມຕໍ່ກັບອົງການສະຫນັບສະຫນູນຕົນເອງຂອງຕົນເອງເຊັ່ນ GRASP.org.