ວິທີການບອກຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການປະຕິບັດຕົວຈິງຫລືການບໍ່ເຫມາະສົມ?

ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຈໍາແນກພຶດຕິກໍາທີ່ເປັນທາງການຈາກການກະທໍາທີ່ບໍ່ມີປະໂຫຍດປະກະຕິ

ວິທີທີ່ທ່ານສາມາດບອກໄດ້ວ່າພຶດຕິກໍາທີ່ທຸກຍາກແມ່ນຜົນຂອງອາການທາງດ້ານການປິ່ນປົວຫລືຖ້າມັນເປັນ ຄວາມບໍ່ມີເຫດຜົນທີ່ສຸດ ? ມັນບໍ່ງ່າຍດາຍທີ່ຈະແຍກແຍະລະຫວ່າງ ພຶດຕິກໍາ "ອະໄວຍະວະ" ແລະ "ຄວາມບໍ່ສະບາຍ". ບັນດາພຶດຕິກໍາທີ່ມີລັກສະນະທົ່ວໄປຂອງເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນສະພາບປົກກະຕິອາດຈະຖືວ່າບັນຫາດ້ານວິຊາການໃນເດັກນ້ອຍອື່ນໆ. ຍົກ​ຕົວ​ຢ່າງ:

• ເດັກທີ່ມີອາການຊຶມເສົ້າອາດກະຕຸ້ນຫຼືຮ້ອງໄຫ້ໃນເວລາທີ່ແອອັດຫຼືຕົກໃຈ

• ເດັກນ້ອຍບາງຄົນປ່ວຍອອກຈາກຫ້ອງ, ຕີໃຫ້ຄົນອື່ນ, ຫຼືແມ້ກະທັ້ງຕົນເອງບາດເຈັບເມື່ອມີຄວາມອັບອາຍ
• ເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນສະເປກແມ່ນ ອາດຈະບໍ່ເບິ່ງໂດຍກົງ ກັບຄົນທີ່ເຂົາເວົ້າ
• ເດັກນ້ອຍ autistic ອາດຈະ Rock, flick, ຫຼືຈັງຫວະ ເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າຄາດວ່າຈະນັ່ງຢູ່
• ເດັກທີ່ມີບັນຫາຊຶມເສົ້າອາດຈະຖືກດູດຊືມຕົວເອງແລະບໍ່ຄາດຄິດກ່ຽວກັບເຫດການຫຼືຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ອ້ອມຂ້າງພວກເຂົາ
• ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາການຊຶມເສົ້າອາດຈະຫຼາຍກວ່າຫຼືບໍ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄວາມຕ້ອງການຫຼືຄວາມຕ້ອງການຂອງຄົນອື່ນ (ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ການຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍອື່ນໆເຂົ້າໄປໃນເສັ້ນຫຼືບໍ່ເຂົ້າໃຈການຮ້ອງຂໍຍ້າຍຫຼືຮີບ)

ແຕ່ວ່ານີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ປາຍຍອດຂອງກ້ອນຫີນເພາະວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາການຕິດເຊື້ອອາດຈະມີເວລາທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍໃນການຈັດການການຕອບສະຫນອງຂອງພວກເຂົາຕໍ່ຜູ້ໃຫຍ່ຫຼື "ຄວາມເມດຕາ". ບາງທີຕົວຢ່າງເຫລົ່ານີ້ມີຄວາມຄຸ້ນເຄີຍ:

• Grandma ມາຢ້ຽມຢາມ. ນາງໄດ້ເຫັນລູກຫລານຂອງຕົນເອງ, ເປີດແຂນຂອງນາງ, ແລະຂໍໃຫ້ມີການຍິ້ມໃຫຍ່ໆ. ລູກຫລານແລ່ນໄປຕາມທິດທາງກົງກັນຂ້າມທີ່ມີຄວາມໄວສູງສຸດ. Grandma ຕາມພຣະອົງແລະເຮັດໃຫ້ເຂົາວ່າ hug, ພຽງແຕ່ຈະໄດ້ຮັບການ rewarded ໂດຍເຕະໃນ shin ໄດ້.

• ພໍ່ບອກວ່າລາວເປັນລູກຂອງຕົນເອງ, ແລະລູກຫລານຂອງລາວ, ໃນເວລາທີ່ລາວຄວນຮູ້ດີກວ່າ, ເວົ້າວ່າ "ຂ້ອຍບໍ່ມັກແບບນີ້ຂ້ອຍຕ້ອງການ ___!"
• ຫມູ່ເພື່ອນທີ່ເຂົ້າໃຈດີຈາກໂຮງຮຽນໄດ້ເຫັນດີກັບວັນທີຫຼິ້ນແລະພົບວ່າຕົນເອງບໍ່ສົນໃຈເປັນເວລາຫຼາຍຊົ່ວໂມງໃນຂະນະທີ່ເຈົ້າຫນ້າທີ່ຮັກສາອັກເສບຢູ່ຢ່າງດຽວ. ເຖິງແມ່ນວ່າຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າ, ຜູ້ເຂົ້າພັກອາດໃຊ້ເວລາສອງຊົ່ວໂມງທີ່ຖືກບອກວ່າ, "ບໍ່ຕ້ອງຈັບມັນ!"

ທຸກໆພຶດຕິກໍາເຫຼົ່ານີ້ສາມາດອຶດອັດ, ແລະທັງຫມົດສາມາດນໍາໄປສູ່ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເຈັບປວດຫຼືແມ້ແຕ່ຄວາມໂກດແຄ້ນ. ແຕ່ທັງຫມົດນີ້ແມ່ນລັກສະນະຂອງ autism ແລະ, ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, ຜົນໄດ້ຮັບຈາກການທ້າທາຍທາງດ້ານ sensory, communication, ຫຼືພຶດຕິກໍາທີ່ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງ autism.

ແຍກອອກຈາກພຶດຕິກໍາຕົວຕົນຈາກການບໍ່ເຂົ້າໃຈ

ພຶດຕິກໍາຕົວຈິງມັກຈະເປັນຜົນມາຈາກການທ້າທາຍສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ເນື່ອງຈາກວ່າທຸກໆຄົນທີ່ມີເຊື້ອພະຍາດຊຶມເສົ້າມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນ, ສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆຈະແຕກຕ່າງກັນສໍາລັບແຕ່ລະເດັກແຕ່ພວກເຂົາມີຢູ່ໃນລະດັບໃດຫນຶ່ງໃນຄົນທີ່ຖືກກວດພົບຢ່າງຖືກຕ້ອງກັບໂຣກອົກຊີ.

Sensory Challenges

ປະຊາຊົນທີ່ຕິດເຊື້ອໂຣກມະເຮັງແມ່ນມັກຈະມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການໂຕ້ຖຽງຫຼືອ່ອນແອຕໍ່ສຽງ, ຄວາມສະຫວ່າງ, ກິ່ນ, ແລະການສໍາພັດ. ເດັກທີ່ແລ່ນຫນີຈາກພໍ່ແມ່ກໍ່ອາດຈະຕອບສະຫນອງກັບກິ່ນຫອມຂອງນໍ້າຫອມຂອງນາງ. ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ກຽດຊັງ hugs ອາດຈະບໍ່ມັກຄວາມຮູ້ສຶກຂອງການຖືກບັງຄັບແຕ່ຕົວຈິງແລ້ວມີຄວາມຮູ້ສຶກກ່ຽວກັບການຫມົ່ນ. ສິ່ງທ້າທາຍທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາອາດເປັນເຫດຜົນທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫລັງ "ຄວາມຜິດປະເວນີ" ໃນເວລາທີ່ຫ້ອງປະຊຸມທີ່ແອອັດຫລື loud, ກົດຂື້ນລະຫວ່າງຄົນອອນໄລແລະອື່ນໆ. ວິທີທີ່ທ່ານສາມາດບອກໄດ້ໃນເວລາທີ່ບັນຫາທາງລົບທີ່ເກີດຂື້ນ?

• ຖາມວ່າ . ຖ້າລູກຂອງທ່ານເປັນຄໍາເວົ້າ, ລາວອາດຈະສາມາດອະທິບາຍພຶດຕິກໍາຕ່າງໆຖ້າຖືກຖາມ.
• Watch . ຖ້າລູກຂອງທ່ານກວມເອົາຫູຂອງລາວໃນຂະນະທີ່ອອກຈາກຫ້ອງ, ມັນສົມເຫດສົມຜົນທີ່ຈະຄິດວ່າບາງສິ່ງບາງຢ່າງກ່ຽວກັບສຽງໃນຫ້ອງນັ້ນກໍ່ເປັນບັນຫາ.

• ຮັກສາກ່ອງກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານປົກກະຕິສາມາດຈັດການກັບສາດສະຫນາຈັກ, ແຕ່ໃນໂອກາດຫນຶ່ງຈະກາຍເປັນ loud ຫຼືຫມົດອອກຈາກຫ້ອງ, ມັນເປັນເຫດຜົນທີ່ຊັດເຈນວ່າບາງສິ່ງບາງຢ່າງສະເພາະທີ່ເກີດຂື້ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ເກີດພຶດຕິກໍາ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າວ່າພຶດຕິກໍາດັ່ງກ່າວສອດຄ່ອງ, ອາດຈະມີສິ່ງທ້າທາຍຕໍ່ສຸຂະພາບທີ່ສືບຕໍ່ຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມ. ມັນອາດຈະເປັນສິ່ງທີ່ເປັນສິ່ງເລັກນ້ອຍທີ່ເປັນສຽງຈາກແສງ fluorescent.

ການທ້າທາຍດ້ານການສື່ສານທາງສັງຄົມ

ບຸກຄົນທຸກຄົນທີ່ມີອັກເສບມີເວລາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກກັບການສື່ສານທາງສັງຄົມໃນລະດັບຫນຶ່ງຫຼືຄົນອື່ນ. ມັນອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼືກໍ່ເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະ "ອ່ານ" ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄົນອື່ນຫຼືມັນອາດຈະເປັນການຍາກທີ່ຈະຫຼີກເວັ້ນການໂຕ້ຖຽງກັບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄົນອື່ນ.

ມັນອາດຈະເປັນການຍາກທີ່ຈະ "ເບິ່ງແລະປະຕິບັດ" ພຶດຕິກໍາຂອງຄົນອື່ນ. ຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄົນອື່ນກໍາລັງນັ່ງຢູ່ແລະການງຽບສະຫງົບອາດຈະບໍ່ລົງທະບຽນສໍາລັບເດັກທີ່ເປັນໂລກເອດສ. ທ່ານຈະຮູ້ໄດ້ແນວໃດວ່າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສື່ສານທາງສັງຄົມ?

• ແຈ້ງຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງລູກທ່ານ. ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ມີການສື່ສານທາງສັງຄົມສາມາດເຮັດໃຫ້ຍາກສໍາລັບເດັກທີ່ມີອັກເສບເພື່ອບອກເວລາທີ່ການກະທໍາຂອງລາວອາດເປັນອັນຕະລາຍ. ເວລາຍ່າງອອກຈາກການປອບໂຍນຫຼືຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ແຕກຕ່າງກັນອາດຈະມີຄວາມຫມາຍ, ແຕ່ມີໂອກາດດີທີ່ລູກຂອງທ່ານບໍ່ຮູ້ວ່າພຶດຕິກໍາຂອງລາວຈະມີຜົນຕໍ່ຄົນອື່ນ.
• ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າລູກຂອງທ່ານມີການຊັກຊ້າພັດທະນາ. ຄົນຫນຶ່ງທີ່ມີອາຍຸສິບສອງປີປົກກະຕິຄວນຈະສາມາດຂໍຂອບໃຈໃຈພໍ່ທີ່ໃຫ້ຂອງຂວັນທີ່ລາວບໍ່ຕ້ອງການ. ເດັກອາຍຸແປດປີປົກກະຕິອາດຈະບໍ່ສາມາດຈັດການກັບສະຖານະການເຊັ່ນກັນ. ເດັກທີ່ມີອະໄວຍະວະມັກຈະເປັນຄົນອ່ອນເພຍສໍາລັບອາຍຸຂອງເຂົາເຈົ້າ: ໄວລຸ້ນຢູ່ໃນສະເປກດີອາດຈະປະຕິບັດຕົວເຊັ່ນເດັກນ້ອຍຫຼາຍກວ່າເກົ່າ.
• ຈົ່ງຮູ້ເຖິງວິທີການສອນທີ່ຖືກສະຫນອງໃຫ້. ຄູສອນກ່າວວ່າລູກຂອງທ່ານກໍາລັງເຮັດຜິດໃນການພັກຜ່ອນໂດຍການກົດຂື້ນ, ການໃຊ້ເວລາດົນໆໃນ swing, ແລະອື່ນໆ. ແຕ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາທາງຈິດຕະສາດ, ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ຄ່ອຍຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບ imitation, ຕ້ອງການຄໍາແນະນໍາໂດຍກົງກ່ຽວກັບຄວາມຄາດຫວັງຂອງພຶດຕິກໍາ. ຄູສອນຕົວຈິງກໍ່ບອກລູກຂອງທ່ານກ່ຽວກັບກົດລະບຽບຂອງການຫຼີ້ນທີ່ພັກຜ່ອນ? ສະຫນອງການສະຫນັບສະຫນູນທາງດ້ານສາຍຕາແລະເລື່ອງສັງຄົມ? ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ລູກຂອງທ່ານຄວນຮູ້ຈັກກົດລະບຽບແນວໃດ?

ສິ່ງທ້າທາຍດ້ານພຶດຕິກໍາ

ພຶດຕິກໍາ "Autistic" ມັກຈະເຫັນໄດ້ຊັດເຈນເພາະວ່າພວກເຂົາມັກຈະແຕກຕ່າງຈາກພຶດຕິກໍາຕົວຈິງ. ດັ່ງນັ້ນ, ທ່ານຄວນຈະສາມາດບອກໄດ້ທັນທີວ່າທ່ານກໍາລັງເຫັນການປະພຶດທີ່ບໍ່ສະບາຍຫຼືອາການປ່ວຍ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຕ້ອງຊອກຫາ:

• ການກະຕຸ້ນຕົນເອງ ( stimming ). ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍທີ່ຕິດເຊື້ອໂຣກເອດສ໌ໃຊ້ພຶດຕິກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ຜິດປົກກະຕິເຊັ່ນ: ໂງ່ນຫີນ, ການຊືມລໍ້, ຊຶມເສົ້າ, ແລະຂົມຂື່ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ຕົນເອງສະຫງົບແລະຢູ່ສະເຫມີ. ໃນເວລາທີ່ທ່ານເຫັນພຶດຕິກໍາດັ່ງກ່າວ, ທ່ານສາມາດເກືອບແນ່ນອນວ່າພວກເຂົາບໍ່ແມ່ນຮູບແບບການປະພຶດທີ່ບໍ່ເຫມາະສົມ.
• ຂາດການຕິດຕໍ່ຕາ. ສໍາລັບປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍທີ່ມີ autism, ຕິດຕໍ່ຕາ ສາມາດມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຖ້າຫາກວ່າບໍ່ສາມາດຈັດການ, ໂດຍສະເພາະໃນໄລຍະການສົນທະນາໄດ້. ໃນຂະນະທີ່ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະສອນຜູ້ທີ່ມີອະໄວຍະວະເພດເພື່ອຮັກສາການຕິດຕໍ່ຕາ, ການຂາດມັນບໍ່ແມ່ນຮູບແບບຂອງການບໍ່ເຫມາະສົມ.
• ການລ່ວງລະເມີດຕົນເອງ. ໃນບາງກໍລະນີ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນ (ແຕ່ບໍ່ແມ່ນເສພາະ) ສໍາລັບຜູ້ທີ່ມີຄວາມສ່ຽງຮ້າຍແຮງ, ການລ່ວງລະເມີດຕົນເອງແມ່ນເປັນສິ່ງທີ່ພົບເລື້ອຍໆ. Headbanging, picking ຜິວຫນັງແລະພຶດຕິກໍາອື່ນໆແມ່ນບໍ່ໄດ້ເຈດຕະນາເຖິງວ່າພວກເຂົາສາມາດຖືກລົບກວນແລະຄວນຈະຖືກຄຸ້ມຄອງ.
• ຂາດການສຸມໃສ່ຫຼືເອົາໃຈໃສ່. ຄົນທີ່ຕິດເຊື້ອໂຣກມະເຮັງອາດພົບວ່າມັນງ່າຍທີ່ຈະສຸມໃສ່ບາງສິ່ງບາງຢ່າງແລະຍາກທີ່ຈະເອົາໃຈໃສ່ກັບຄົນອື່ນ. ເລື້ອຍໆ, ພວກເຂົາເຂົ້າຮ່ວມໂດຍບໍ່ມີການປະກົດຕົວ. ບາງຄັ້ງ, ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມເພາະວ່າພວກເຂົາກໍາລັງມີເວລາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກຫຼັງຈາກການປາກເວົ້າຢ່າງໄວວາຫຼືຄວາມຄິດທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ. ບໍ່ຄ່ອຍມັກ, ພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ບໍ່ສົນໃຈຜູ້ເວົ້າ.
• ການເຮັດສຽງລົບກວນຫຼືການຂັດຂວາງ. ໃນຂະນະທີ່ເດັກທີ່ມີອະໄວຍະວະເພດສາມາດເຮັດໃຫ້ສຽງລົບກວນຫຼືອອກຈາກຫ້ອງພຽງແຕ່ເປັນເລື່ອງທີ່ຫນ້າຮໍາຄານ, ໂອກາດທີ່ພວກເຂົາກໍາລັງເຮັດດັ່ງນັ້ນສໍາລັບເຫດຜົນອື່ນໆ. ພວກເຂົາອາດຈະ screeching, humming, ຫຼື chattering ເພື່ອສະຫງົບຕົນເອງ, ຫຼື bolting ຈາກຫ້ອງເພື່ອຫນີຈາກສະຖານະການທີ່ຖືກລົບກວນ. ໃນຖານະເປັນພໍ່ແມ່, ທ່ານມັກຈະສາມາດບອກຄວາມແຕກຕ່າງ.

ການແກ້ໄຂບັນຫາກ່ຽວກັບ Autistic

ດັ່ງນັ້ນ, ທ່ານໄດ້ກໍານົດວ່າພຶດຕິກໍາຂອງລູກທ່ານບໍ່ແມ່ນ "ຜິດທໍາມະດາ" ແຕ່ແມ່ນ, ແທນທີ່ຈະ, ພຶດຕິກໍາ "ອາການ". ຕອນນີ້ແມ່ນຫຍັງ?

ທ່ານສາມາດ, ແນ່ນອນ, ບໍ່ເຮັດຫຍັງ. ແລະໃນບາງກໍລະນີ, ທີ່ສົມເຫດສົມຜົນຢ່າງສົມບູນ. ເປັນຫຍັງຈຶ່ງບໍ່ຄວນໃຫ້ລູກຂອງທ່ານມີໂຣກ autism, flick, ຫຼືຈັງຫວະ? ຖ້າຫາກລາວບໍ່ທໍາຮ້າຍຄົນແລະບໍ່ມີບັນຫາສໍາລັບຕົນເອງ, ເປັນຫຍັງຈຶ່ງມີບັນຫາ?

ແຕ່ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ພຶດຕິກໍາຂອງ autistic, ໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາບໍ່ແມ່ນເຈດຕະນາ, ອາດເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາທີ່ສໍາຄັນ. ພວກເຂົາສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມອັບອາຍ (ສໍາລັບທ່ານແລະສໍາລັບລູກຂອງທ່ານ), ສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເຈັບປວດຫຼືຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ໂກດແຄ້ນ, ຫຼືເຮັດໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຖືກຍົກເວັ້ນຫຼືຖືກແຍກອອກຈາກກຸ່ມທີ່ສໍາຄັນ, ກິດຈະກໍາຫຼືການຕັ້ງຄ່າ. ທ່ານສາມາດເຮັດຫຍັງແດ່ກ່ຽວກັບເລື່ອງນັ້ນ? ທ່ານສາມາດດໍາເນີນການໃນລະດັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ, ອີງຕາມຄວາມສໍາຄັນຂອງສະຖານະການ, ຄວາມສາມາດແລະຄວາມທ້າທາຍຂອງລູກທ່ານ, ແລະປັດໃຈຂອງທ່ານເອງ. ນີ້ແມ່ນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງທາງເລືອກ:

• ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາໂດຍກົງ . ຖ້າລູກຂອງທ່ານສາມາດຕອບສະຫນອງແລະປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາໂດຍກົງ, ໃຫ້ມັນ! ການນໍາໃຊ້ຄໍາເວົ້າ, ວິດີໂອ, ແບບຈໍາລອງ, ການປະຕິບັດ (ການປະຕິບັດ) ແລະເລື່ອງສັງຄົມເພື່ອສອນລູກຂອງທ່ານກ່ຽວກັບວິທີການປະຕິບັດໃນຄຣິສຕະຈັກຫຼືຢູ່ໃນຄອນເສີດ, ວິທີການຕອບສະຫນອງທາງດ້ານການເມືອງກັບພໍ່ຫຼືວິທີການໂຕ້ຕອບໃນວັນເກີດ. ບໍ່ມີສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະເກີດຂື້ນຕາມທໍາມະຊາດກັບລູກຂອງທ່ານ, ແຕ່ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, ຄໍາແນະນໍາແລະການຄ້າງຫ້ອງແມ່ນສໍາຄັນຕໍ່ຄວາມສໍາເລັດ.
• ບັນຫາທ້າທາຍ. ນ້ໍາຫອມທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງ Grandma ເຮັດໃຫ້ລູກຫລານແລ່ນຫນີໄປເພື່ອໃຫ້ທາງເລືອກທີ່ດີທີ່ສຸດແມ່ນເວົ້າວ່າ "hey, Grandma, ຢ່າໃສ່ນ້ໍາຫອມນັ້ນ". ເຊັ່ນດຽວກັນ, ທ່ານສາມາດຫຼີກເວັ້ນການບີບບັງຄັບລູກທີ່ບໍ່ຊອບ ugly, ໃສ່ຫມໍ້ໄຟທີ່ຫລອມເຫລວຖ້າ fluorescents ເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາ, ຫຼຸດລົງລະດັບສຽງໃນໂທລະພາບແລະ ເຮັດໃຫ້ຊີວິດມີຄວາມສະດວກສະບາຍ . ທ່ານສາມາດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການພັກຜ່ອນທີ່ຄ້າຍຄືກັນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະໃຫ້ພວກເຂົາຢູ່ໃນການຕັ້ງຄ່າລວມ.
• ເລືອກການຕັ້ງຄ່າແລະສະຖານະການທີ່ມີການດູແລ. ຖ້າເດັກຂອງທ່ານບໍ່ຮັກສາຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບພາພະຍົນອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ຢ່າໄປຫາພາພະຍົນຢ່າງຫນັກ. ອີກທາງເລືອກ, ຫນຶ່ງຂອງຫູຟັງທີ່ປິດການລົບກວນອາດເຮັດໃຫ້ລະດັບສຽງທີ່ສະດວກສະບາຍຫຼາຍ. ພິຈາລະນາເຂົ້າໄປໃນກິດຈະກໍາ "ອັດຕະຍາດທີ່ເປັນມິດ", ຫຼືເລືອກຜູ້ສອນທີ່ເບິ່ງຄືວ່າ "ໄດ້ຮັບ" ລູກຂອງທ່ານ.
• ການຂະຫຍາຍຕົວຜິວຫນັງທີ່ຫນາແຫນ້ນ. ພໍ່ແມ່ຂອງເດັກທີ່ມີບັນຫາອັດຕະໂນມັດມັກຈະພົບກັບສະຖານະການທີ່ຫນ້າອັບອາຍ. ພໍ່ແມ່ທີ່ມີນ້ໍາຫນັກເບົາຈະມີຄວາມຫນ້າຢ້ານຫຼາຍ. Best bet? ໄດ້ຮັບມັນ!
• ປ່ຽນສະຖານະການຢ່າງສົມບູນ. ໃນບາງສະຖານະການ, ໂຮງຮຽນຂອງລູກທ່ານ, ເຮືອນຂອງທ່ານ, ທາງເລືອກກິດຈະກໍາຂອງທ່ານຫຼືສະຖານທີ່ຂອງທ່ານອາດຕ້ອງປ່ຽນແປງ. ນີ້ອາດຈະຄ້າຍຄືກັບການຕອບສະຫນອງຢ່າງຮຸນແຮງ, ແຕ່ຖ້າໂຮງຮຽນຂອງລູກທ່ານບໍ່ສາມາດຮັບໃຊ້ຄວາມຕ້ອງການຂອງທ່ານ, ປະເທດເພື່ອນບ້ານຂອງທ່ານຍັງບໍ່ເຂົ້າໃຈ, ຫຼືກິດຈະກໍາທີ່ທ່ານມັກຈະບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້ສໍາລັບລູກທີ່ເປັນໂຣກ autistic ທ່ານອາດຈະຕ້ອງພິຈາລະນາທາງເລືອກເຊັ່ນໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, neighborhood, ຫຼືການປ່ຽນແປງໃນການເຮັດວຽກຂອງທ່ານ.

ການແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດທີ່ແທ້ຈິງ

ບໍ່ມີພໍ່ແມ່ທີ່ດີຈະລົງໂທດເດັກນ້ອຍສໍາລັບພຶດຕິກໍາທີ່ເຫມາະສົມກັບອາຍຸຫຼືຖືກຄວບຄຸມ. ເດັກນ້ອຍຮ້ອງໄຫ້. ເດັກນ້ອຍສອງປີມີການຝຶກອົບຮົມກັບຫ້ອງນ້ໍາ. Tweens ຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອໃນການຄຸ້ມຄອງເວລາຂອງພວກເຂົາ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ບໍ່ມີພໍ່ແມ່ທີ່ດີຈະເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍແລະເຫມາະສົມສໍາລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້ານອນ, ຕີ, ເຮັດໃຫ້ເຈັບປວດຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄົນອື່ນ, ຫຼືປະຕິບັດຕາມວິທີທີ່ຫນ້າອາຍສໍາລັບຕົວເອງຫຼືຄົນອື່ນ.

ມັນແມ່ນ tempting ທີ່ຈະເວົ້າ (ຫຼືອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ອື່ນເວົ້າວ່າ) "ໂອ້ດີ, ເຂົາ / ນາງແມ່ນຄົນພິການ, ສະນັ້ນຂ້າພະເຈົ້າຈະບໍ່ຄາດຫວັງຫຼາຍ." ແຕ່ໃນຂະນະທີ່ມັນມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຈະປັບປຸງຄວາມຄາດຫວັງແລະປ່ຽນສະຖານະການໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການພິເສດ, ທຸກຄົນຕ້ອງການແລະສົມຄວນ, ທັງ ໂຄງສ້າງແລະຂອບເຂດ . ໂດຍບໍ່ມີເຄື່ອງມືເຫຼົ່ານີ້, ມັນກໍ່ເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະສ້າງວິໄນຕົນເອງ, ທັກສະທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນຕໍ່ຄວາມເປັນເອກະລາດ, ຄວາມຢືດຢຸ່ນ, ຄວາມສໍາເລັດແລະຄວາມຫມັ້ນໃຈຕົນເອງ.

ເຊັ່ນດຽວກັນກັບເດັກນ້ອຍອື່ນໆ, ດັ່ງນັ້ນ, ວຽກເຮັດງານທໍາຂອງທ່ານເປັນພໍ່ແມ່ແມ່ນເພື່ອ:

• ກໍານົດແລະການສື່ສານຂໍ້ຈໍາກັດແລະຄວາມຄາດຫວັງ. ການລ່ວງລະເມີດຄົນ (ທາງດ້ານຮ່າງກາຍຫຼືທາງດ້ານຈິດໃຈ) ແມ່ນບໍ່ດີ. ບໍ່ແມ່ນການນອນ, ເຮັດໃນເວລາທີ່ທ່ານສາມາດຄວບຄຸມຕົວທ່ານເອງ, ແລະອື່ນໆ. ທຸກໆຄົນຕ້ອງຮູ້ຂອບເຂດແລະຄວາມຄາດຫວັງຂອງເຂົາເຈົ້າ; ເດັກທີ່ມີການຕິດເຊື້ອໂຣກມະເຮັງອາດຈໍາເປັນຕ້ອງຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຂໍ້ຈໍາກັດເຫຼົ່ານັ້ນໂດຍກົງໂດຍຜ່ານຄໍາແນະນໍາ, ເຄື່ອງມືສາຍຕາ, ເລື່ອງສັງຄົມແລະວິທີການອື່ນໆ.
• ຮັບຮູ້ຄວາມບໍ່ສະບາຍ. ທ່ານຮູ້ຄວາມສາມາດຂອງລູກຂອງທ່ານ, ດັ່ງນັ້ນໃນຫຼາຍໆສະຖານະການ, ທ່ານຈະຮູ້ວ່າຕົນເອງກໍາລັງເຈາະໂດຍເຈດຕະນາ, ບໍ່ຟັງຄໍາແນະນໍາຂອງທ່ານ, ຫຼືເຮັດໃຫ້ຄົນອື່ນເຈັບປວດ.
• ຕອບສະຫນອງຢ່າງໄວວາແລະຊັດເຈນ. ຖ້າທ່ານຈັບລູກຂອງທ່ານໃນທາງທີ່ຜິດ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງແຈ້ງວ່າສິ່ງທີ່ເປັນບັນຫາແມ່ນຫຍັງ, ເປັນຫຍັງມັນຜິດແລະທ່ານຮູ້ສຶກແນວໃດກ່ຽວກັບມັນ. Sarcasm, "shoulder ຫນີ," ຫຼືເຕັກນິກອື່ນໆອາດຈະຖືກເຂົ້າໃຈຜິດຫຼືບໍ່ເຂົ້າໃຈ.
• ໃຫ້ຜົນທີ່ມີຄວາມຫມາຍແລະມີຄວາມສອດຄ່ອງ. ໃນທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງໂລກທັງຫມົດ, ການຜິດປົກກະຕິຂອງລູກຂອງທ່ານຈະເຮັດໃຫ້ຜົນສະທ້ອນທາງລົບຂອງຕົນເອງ (ການປະຕິເສດການປະຫານຊີ້ນງົວໃນພື້ນເຮືອນຫມາຍຄວາມວ່າບໍ່ມີຫານປະເພດເມັດສໍາລັບອາຫານເຊົ້າ). ບາງຄັ້ງ, ເຖິງແມ່ນວ່າ, ຜົນສະທ້ອນທີ່ມີຄວາມຫມາຍສໍາລັບລູກຂອງທ່ານ, ບໍ່ມີໂທລະພາບ, ຕົວຢ່າງ, ສາມາດມີປະສິດທິພາບຫຼາຍ.
• ສະເຫນີສະຫນັບສະຫນູນສໍາລັບການປັບປຸງພຶດຕິກໍາ. ເດັກນ້ອຍບາງຄົນຕອບສະຫນອງດີຕໍ່ ລາງວັນທີ່ໄດ້ຮັບ ສໍາລັບພຶດຕິກໍາທີ່ດີ (ກິນອາຫານເຊົ້າຢ່າງເຫມາະສົມສໍາລັບອາທິດແລະຂ້ອຍຈະເຮັດອາຫານທີ່ທ່ານຊື່ນຊອບໃນວັນອາທິດ). ເດັກທີ່ມີບັນຫາຊຶມເສົ້າມັກຈະຕ້ອງການເສີມສ້າງວຽກງານທີ່ທັນສະໄຫມ; ທີ່ສາມາດຢູ່ໃນຮູບແບບຂອງການປິ່ນປົວຂະຫນາດນ້ອຍ, fives ສູງ, ຫຼືພຽງແຕ່ smile ໃຫຍ່.
• ແຈ້ງການແລະຕອບສະຫນອງຕໍ່ພຶດຕິກໍາທີ່ດີ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຕອບສະຫນອງໃນເວລາທີ່ລູກຂອງທ່ານປະພຶດຕົວດີແລະຈະເປັນລະອຽດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ດີກ່ຽວກັບການກະທໍາຂອງພວກເຂົາ. ຕົວຢ່າງ, "Joey, ທ່ານໄດ້ເຮັດວຽກທີ່ດີເລີດທີ່ຈະແບ່ງປັນເຄື່ອງຫຼິ້ນຂອງທ່ານກັບເອື້ອຍຂອງທ່ານ."