ການແບ່ງແຍກໃນໂຮງຮຽນຄົນຫູຫນວກ

ໃນເວລາທີ່ສີຜິວແຍກສີດໍາແລະສີຂາວເດັກຫູຫນວກ

ໃນເວລາທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ ແຍກຕ່າງຫາກ ປີກ່ອນ, ໂຮງຮຽນສໍາລັບຄົນຫູຫນວກໄດ້ປະຕິບັດຕາມ. ສໍາລັບໃນໄລຍະ 100 ປີ, ເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກສີດໍາເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການດ້ານການສຶກສາແຍກຕ່າງຫາກ, ຕັ້ງຢູ່ໃນເຂດນອກແຍກຫຼືຢູ່ໃນອາຄານແຍກຕ່າງຫາກໃນໂຮງຮຽນດຽວກັນກັບໂຮງຮຽນສໍາລັບ ຄົນຫູຫນວກ . ການແບ່ງແຍກນີ້ໄດ້ນໍາພາການພັດທະນາພາສາ ອາເມຣິກາ ສີດໍາຂອງ ພາສາລະບົບອາເມລິກາ , ທີ່ຄ້າຍຄືກັນກັບ "ພາສາອັງກິດສີດໍາ".

ໃນເວລາທີ່ໂຮງຮຽນສໍາລັບຄົນຫູຫນວກເຂົ້າມາປະສົມປະສານແລ້ວ, ອາຄານແລະວິທະຍາເຂດເຫຼົ່ານີ້ກໍ່ໄດ້ປິດຫຼືເຂົ້າໄປໃນໂຮງຮຽນສ່ວນອື່ນໆ. ໃນໄລຍະເວລາ, ພາສາສີດໍາຂອງ ASL ໄດ້ເສຍຊີວິດຍ້ອນວ່າເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກສີດໍາໄດ້ຖືກແຍກອອກຈາກເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກສີຂາວ. ໂຊກດີ, ຄວາມຊົງຈໍາຂອງປະສົບການນີ້ໄດ້ຖືກຮັກສາໄວ້ໃນປຶ້ມເຊັ່ນ: ສຽງຄ້າຍຄືກັນກັບຫນ້າທໍາອິດ . ການແບ່ງແຍກນີ້ຖືກສະຫນັບສະຫນູນໂດຍສະມາຄົມແຫ່ງຊາດຄົນຫູຫນວກ, ເຊິ່ງໃນປີ 1904 ໄດ້ແນະນໍາໃຫ້ສ້າງໂຮງຮຽນແຍກຕ່າງຫາກສໍາລັບເດັກນ້ອຍຄົນຫູຫນວກສີດໍາ.

ການແບ່ງແຍກນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າຄູອາຈານຄົນຫູຫນວກສີດໍາສາມາດໄດ້ຮັບການສອນໃນວຽກງານຕ່າງໆ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວຜະລິດຄູອາຈານຄົນຫູຫນວກສີດໍາຄັ້ງທໍາອິດ, Julius Carrett ແລະ Amanda Johnson, ທັງສອງຄົນໄດ້ຈົບການສຶກສາຈາກໂຄງການ North Carolina ສໍາລັບຄົນຫູຫນວກແລະ HL Johns, ຜູ້ທີ່ຈົບການສຶກສາຂອງໂຄງການ Maryland ສໍາລັບຄົນຫູຫນວກສີດໍາ. ທັງສາມຄົນໄດ້ຖືກຈ້າງໂດຍສະຖາບັນ Texas ສໍາລັບຄົນຫູຫນວກ, ຄົນຂີ້ອາຍແລະຄົນຕາບອດສີ.

ລາຍຊື່ໂຮງຮຽນແຍກຕ່າງຫາກ

> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:

> Gannon, Jack R. , ມໍລະດົກມໍລະດົກ , ສະມາຄົມແຫ່ງຊາດຄົນຫູຫນວກ, 1981, p.3.

> Paddon, Carol, ແລະ Humphries, Tom L. ພາຍໃນຄົນຫູຫນວກ , ວິທະຍາໄລ Harvard Press, 2005, pp. 50-54.

> Hairston, Ernest, ແລະ Smith, Linwood. Black and Deaf in America: Are We That Different , TJ Publishers, Inc, 1983