ການປັບປຸງຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັບເດັກທີ່ມີບັນຫາອັດຕະໂນມັດ

ຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນເປັນທັກສະການສື່ສານທີ່ສໍາຄັນໃນສັງຄົມ

ຖ້າທ່ານມີລູກທີ່ມີ ຕົນເອງ , ທ່ານອາດຈະໄດ້ຍິນຜູ້ປິ່ນປົວບອກທ່ານວ່າລູກຂອງທ່ານຕ້ອງການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເອີ້ນວ່າ "ຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນ". ໂດຍການເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນອາດຈະມີຄວາມບົກຜ່ອງໃນອະໄວຍະວະແລະວິທີການທີ່ທ່ານແລະນັກປິ່ນປົວຂອງລູກທ່ານສາມາດຊ່ວຍເພີ່ມປະສິດຕິພາບໄດ້, ທ່ານຈະປັບປຸງການພົວພັນແລະສາຍພົວພັນທາງສັງຄົມຂອງລູກທ່ານ.

ເປັນຫຍັງຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນ

ພຽງແຕ່ເອົາໃຈໃສ່, ຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນຫມາຍເຖິງສິ່ງດຽວກັນກັບຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນ.

ເມື່ອທ່ານແລະລູກຂອງທ່ານກໍາລັງອ່ານຫນັງສືຮ່ວມກັນ, ທ່ານກໍາລັງຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ຮ່ວມກັນກັບຮູບພາບ. ໃນເວລາທີ່ທ່ານອ່ານຫນັງສືແລະລູກຂອງທ່ານມັກຫຼີ້ນກັບນິ້ວມືຂອງລາວ, ຫຼີ້ນຢູ່ທົ່ວຫ້ອງ, ຫຼືສັງເກດເຫັນນົກທີ່ບິນຜ່ານປ່ອງຢ້ຽມ, ທ່ານອາດຈະອ່ານກັບລູກຂອງທ່ານ, ແຕ່ທ່ານແລະລູກຂອງທ່ານບໍ່ໄດ້ຮ່ວມກັນເອົາໃຈໃສ່ຮ່ວມກັນ.

ມັນອາດຈະເປັນການຍາກທີ່ຈະພັດທະນາທັກສະຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນໃນເດັກທີ່ມີບັນຫາອັດສະລິຍະແຕ່ຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າຮ່ວມການສົນທະນາຫຼືກິດຈະກໍາພ້ອມກັບຄົນອື່ນແມ່ນສໍາຄັນສໍາລັບຄວາມສໍາເລັດຂອງສັງຄົມ, ການສຶກສາແລະຄວາມສໍາເລັດໃນອະນາຄົດຂອງລູກທ່ານ. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບສິ່ງທີ່ສໍາຄັນ, ຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນແມ່ນຂັ້ນຕອນທໍາອິດທີ່ສໍາຄັນຕໍ່ການປະທ້ວງ, ຫນຶ່ງໃນເຄື່ອງມືພັດທະນາທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດສໍາລັບເດັກນ້ອຍ.

ເປັນຫຍັງການເອົາໃຈໃສ່ຮ່ວມກັນຍາກສໍາລັບເດັກທີ່ມີຕົວຕົນເອງ

ເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາກ່ຽວຂ້ອງເຊັ່ນ: ADHD, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາທາງຈິດຕະແພດມັກຈະມີຄວາມສົນໃຈແລະມີສ່ວນຮ່ວມໃນຄວາມຄິດແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນເອງຫຼາຍກວ່າຄົນອື່ນໆຫຼືຄົນຕ່າງປະເທດ.

ໃນຂະນະທີ່ມັນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີບັນຫາບາງຄັ້ງ, ມັນສາມາດຈໍາກັດຄວາມສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍໃນການຮຽນຮູ້ໂດຍການປະຕິບັດຕາມແບບປະສົມປະສານ, ພັດທະນາທັກສະການຫຼິ້ນແລະສັງຄົມແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນສະຖານະການຮຽນເຊັ່ນຫ້ອງຮຽນ.

ວິທີການປັບປຸງຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນ

ເຕັກນິກການປິ່ນປົວທີ່ ບໍ່ຄ່ອຍຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບອັກເສບເຮັດວຽກຮ່ວມກັນກັບທັກສະຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນແລະທັງຫມົດຂອງພວກເຂົາເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຄວາມຄິດວ່າຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນທີ່ແທ້ຈິງເກີດຂື້ນເມື່ອທັງສອງຝ່າຍຕ້ອງການໃຫ້ມີຄວາມສົນໃຈກັບສິ່ງດຽວກັນ.

ການປິ່ນປົວພຶດຕິກໍາທີ່ນໍາໃຊ້ (ABA) ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງສໍາເລັດຜົນເພື່ອສ້າງທັກສະຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນ, ແຕ່ການປິ່ນປົວການພັດທະນາແລະການຫຼິ້ນລວມທັງການພັດທະນາການພົວພັນດ້ານການພັດທະນາ (RDI) ແລະ floortime ອາດຈະມີປະສິດຕິຜົນຫຼາຍຂຶ້ນ.

ໃນຂະນະທີ່ບໍ່ມີການຄົ້ນຄ້ວາຫຼາຍເພື່ອປຽບທຽບຜົນໄດ້ຮັບຂອງການປິ່ນປົວດ້ວຍການປິ່ນປົວດ້ວຍການປິ່ນປົວໃນການປິ່ນປົວທັກສະຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນ, ພໍ່ແມ່ກໍ່ຈະມີຄວາມມ່ວນຫຼາຍກັບເດັກນ້ອຍໂດຍຜ່ານການຫຼິ້ນ.

ຖ້າທ່ານກໍາລັງເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການສ້າງຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັບລູກນ້ອຍໆ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະທໍາອິດຮູ້ວ່າມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນກັບພວກເຂົາ. ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນທີ່ມີບັນຫາທາງຈິດຕະສາດຕອບສະຫນອງກັບຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ອ່ອນເພຍ, ການຫຼີ້ນເກມ, ການຟອງຟອງ, ແລະມ່ວນຊື່ນ, ມ່ວນຊື່ນແລະກິດຈະກໍາທີ່ເປີດກວ້າງອື່ນໆ. ເຫຼົ່ານີ້ສາມາດນໍາໃຊ້ເປັນປະຕູທີ່ດີເລີດສໍາລັບການຫຼິ້ນແລະກິດຈະກໍາຮ່ວມກັນ, ເຊັ່ນ: ການກໍ່ສ້າງດ້ວຍທ່ອນໄມ້.

ຊອກຫາຄໍາແນະນໍາຂອງນັກປິ່ນປົວທີ່ມີປະສົບການເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເດັກທີ່ມີອະໄວຍະວະເພດ.

ຮ່ວມກັນທ່ານສາມາດສ້າງແຜນການທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານມີຄວາມສົນໃຈແລະເຂົ້າຮ່ວມກັບທ່ານ, ຄົນອື່ນແລະສະພາບແວດລ້ອມຂອງທ່ານ.

_{ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:}

> Bottema-Beutel, K. , Yoder, PJ, Hochman, JM et al. ບົດບາດຂອງການມີສ່ວນພົວພັນຮ່ວມກັນແລະຄໍາເວົ້າຂອງພໍ່ແມ່ໃນການພັດທະນາພາສາແລະການສື່ສານທາງສັງຄົມໃນເດັກທີ່ມີໂລກອົກຊີ່. J Autism Dev Disord, 2014. 44: 2162. https://doi.org/10.1007/s10803-014-2092-z

> Gulsrud, AC, Hellemann, GS, Freeman, SFN ແລະ Kasari, C. ສອງເຖິງສິບປີ: ເສັ້ນທາງການພັດທະນາຂອງຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນໃນເດັກທີ່ມີ ASD ທີ່ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດການສື່ສານທາງສັງຄົມເປົ້າຫມາຍ. Autism Res, 2014, 7: 207-215. doi: 101002 / aur13360

> Warreyn, Petra, et al ເບິ່ງສິ່ງທີ່ຂ້ອຍເຫັນ, ເຮັດຕາມຂ້ອຍ: ການສົ່ງເສີມຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນແລະການປອມແປງໃນເດັກກ່ອນໄວຮຽນທີ່ມີເຊື້ອໂຣກເອດສ໌. ມະຫາວິທະຍາໄລ Ghent, ເບຢ້ຽມ. ສິງຫາ, 2014. ປະລິມານ: 18 ປະເພດ: 6, ຫນ້າ (s): 658-671 https://doi.org/10.1177/1362361313493834