ລູກຂອງທ່ານທີ່ມີໂຣກກະເພາະອາຫານໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນແລະສະຖານທີ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ
ອີງຕາມມູນນິທິຂອງ Epilepsy, ປະມານ 300.000 ເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນອາເມຣິກາມີ ໂຣກອ່ອນແອ . ນັ້ນຫມາຍຄວາມວ່າໂຮງຮຽນໂຮງຮຽນຫຼາຍທີ່ສຸດມີນັກຮຽນຈໍານວນຫນ້ອຍທີ່ມີການບົ່ງມະຕິພະຍາດຊຶມເຊື້ອ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນທາງທິດສະດີ, ໂຮງຮຽນຄວນມີປະສົບການທີ່ສະຫນັບສະຫນູນນັກສຶກສາທີ່ເປັນຜື່ນ, ແລະຄວນມີຄວາມຄິດທີ່ດີກ່ຽວກັບບັນຫາທາງດ້ານກົດຫມາຍ, ດ້ານວິຊາການແລະທາງດ້ານການແພດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບັນຫາ.
ແຕ່ໂຣກອ່ອນແອແມ່ນແຕກຕ່າງກັນສໍາລັບເດັກທຸກໆຄົນ. ແລະຫມາຍຄວາມວ່າເຖິງແມ່ນວ່າໂຮງຮຽນຂອງທ່ານມີນັກຮຽນຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ມີໂຣກອ່ອນແອໃນສອງສາມປີຜ່ານມາ, ພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ມີປະສົບການຫຼືຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການແລະຄວາມກັງວົນຂອງລູກທ່ານ.
ໃນຖານະເປັນພໍ່ແມ່, ວຽກງານຂອງທ່ານແມ່ນເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກທ່ານ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນັ້ນ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງເຂົ້າໃຈຢ່າງເຕັມສ່ວນວ່າຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກຂອງທ່ານກໍ່ແມ່ນຫຍັງ - ແລະຈະເຂົ້າໃຈເຖິງທາງເລືອກທີ່ມີຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ໂຊກດີ, ຢູ່ສະຫະລັດອາເມລິກາ, ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີຄົນພິການ (IDEA) ໄດ້ຖືກຂຽນເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນພໍ່ແມ່ແລະເພື່ອຮັບປະກັນວ່າເດັກແຕ່ລະຄົນໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນສ່ວນບຸກຄົນ.
ຊັບພະຍາກອນທີ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມວຸ້ນວາຍຕ້ອງການໃນໂຮງຮຽນ
ໃນຂະນະທີ່ເດັກທຸກໆຄົນທີ່ມີໂຣກບ້າຫມູຈະມີຄວາມທ້າທາຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນເລັກນ້ອຍ, ທຸກຄົນມີຄວາມຈໍາເປັນໃນບາງລະດັບ. Epilepsy ມັກຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຜິດປົກກະຕິອື່ນໆເຊັ່ນ: ອັກເສບ , ຄວາມພິການການຮຽນຮູ້, ຫຼືຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງໂປຣໄຟລ, ເຊິ່ງຫມາຍຄວາມວ່າເດັກບາງຄົນອາດມີຄວາມທ້າທາຍທີ່ສໍາຄັນ.
ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ຄວາມຕ້ອງການແລະຄວາມທ້າທາຍເຫຼົ່ານີ້ຢູ່ໃນປະເພດດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້.
ຄວາມຕ້ອງການທາງການແພດ. ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, ເດັກທີ່ມີໂຣກອ່ອນແອຈະຕ້ອງມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກແພດໂຮງຮຽນໃນການຈັດການປິ່ນປົວ, ສະຫນັບສະຫນູນໃນກໍລະນີຂອງການຊັກ, ຫຼືເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູໃນການຕອບສະຫນອງຢ່າງເຫມາະສົມກັບການຊັກໃນຫ້ອງຮຽນ.
ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີອາຫານທີ່ ketogenic, ໂຮງຮຽນຂອງທ່ານຈະຕ້ອງຮູ້ກ່ຽວກັບແລະສະຫນັບສະຫນູນຄວາມຕ້ອງການດ້ານອາຫານຂອງລູກທ່ານ.
Academic Needs ໃນຂະນະທີ່ເດັກທີ່ມີໂຣກບ້າຫມູອາດມີຄວາມສາມາດທາງດ້ານການສຶກສາ (ຫຼືແມ່ນມີພອນສະຫວັນ), ຫຼາຍຄົນຈະຕ້ອງການການສະຫນັບສະຫນູນດ້ານວິຊາການບາງຢ່າງ. ນັ້ນແມ່ນຍ້ອນການຊັກຂອງທຸກໆປະເພດອາດຈະແຊກແຊງກັບຄວາມສາມາດຂອງລູກຂອງທ່ານທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມກັບຄູສອນ, ເຂົ້າຮ່ວມໃນຫ້ອງຮຽນ, ເອົາບັນທຶກ, ຫຼືຈັດການບັນທຶກ.
ຄວາມຕ້ອງການດ້ານສັງຄົມ. ບໍ່ມີເຫດຜົນທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ມີພະຍາດຊຶມເຊື້ອບໍ່ຄວນມີຫມູ່ເພື່ອນ. ແຕ່ພະຍາດຊຶມເຊື້ອກໍ່ສ້າງບາງອຸປະສັກທາງສັງຄົມ. ຫຼາຍໆຄົນ (ແລະພໍ່ແມ່) ມີຄວາມສັບສົນໂດຍໂຣກອ່ອນແອ; ບາງຄົນມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຫມູ່ເພື່ອນຫຼືຜູ້ເຂົ້າພັກໃນກໍລະນີຂອງການຊັກ, ແລະບາງຄົນກໍ່ຢ້ານຄົນທີ່ມີໂຣກນີ້.
ການຄຸ້ມຄອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການປິ່ນປົວ
ເດັກນ້ອຍບາງຄົນທີ່ມີພະຍາດຊຶມເຊື້ອຄວນຈໍາເປັນຕ້ອງໃຊ້ຢາໃນຂະນະທີ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ນີ້ບໍ່ຄວນເປັນບັນຫາ: ພະຍາບານໃນໂຮງຮຽນປົກກະຕິແລ້ວແມ່ນຫຼາຍກວ່າທີ່ສາມາດໃຊ້ຢາທີ່ມີບັນທຶກຈາກແພດແລະການອະນຸຍາດຈາກພໍ່ແມ່. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນ, ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ວ່າພະຍາບານໃນໂຮງຮຽນຂອງທ່ານເຂົ້າໃຈບັນຫາຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປິ່ນປົວເຊັ່ນຜົນຂ້າງຄຽງຫຼືການພົວພັນກັນ. ມັນຍັງມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ຈະຮັກສາເສັ້ນທາງການສື່ສານທີ່ເປີດກວ້າງ.
ພະຍາບານໂຮງຮຽນຂອງທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ວ່າ:
- ຖ້າທ່ານກໍາລັງເລີ່ມຢາໃຫມ່
- ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີອາການຊັກຫຼືອາການອື່ນໆ
- ຖ້າທ່ານມີການປ່ຽນແປງທ່ານຫມໍ
- ຖ້າມີການປ່ຽນແປງຊີວິດທີ່ອາດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກົດດັນໃນເຮືອນ
- ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີອາຫານ ketogenic
- ຖ້າລູກຂອງທ່ານຕ້ອງການຢາປ້ອງກັນໂຣກສຸກເສີນ
ແມ່ນຂຶ້ນຢູ່ກັບລັກສະນະຂອງການຊັກຂອງລູກທ່ານ, ທ່ານອາດຈະຕ້ອງຄິດກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການທາງການແພດນອກຫ້ອງການຂອງພະຍາບານ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີການຊັກທົ່ວທົ່ວໄປໂດຍບໍ່ໄດ້ຮັບການຄຸ້ມຄອງຢ່າງເຕັມສ່ວນໂດຍໃຊ້ຢາ, ຄູສອນລາວຄວນຮູ້ວິທີຈັດການກັບພວກມັນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ.
ພະຍາບານແລະການບໍລິຫານຂອງໂຮງຮຽນຄວນຈະຢູ່ໃນຄະນະດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງບໍ່ມີຄໍາຖາມຫຼືຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການຈັບຫນູເມື່ອເກີດຂື້ນ.
ມັນເປັນຄວາມຄິດທີ່ດີທີ່ຈະປຶກສາຫາລືບັນຫານີ້ກ່ອນທີ່ລູກຂອງທ່ານຈະເລີ້ມຕົ້ນປີຮຽນ, ແລະສ້າງແຜນການຕອບສະຫນອງທີ່ຊັດເຈນແລະເຫມາະສົມ. ບາງຄັ້ງແຜນດັ່ງກ່າວສາມາດ "ຍ້າຍໄປ" ຈາກຄູອາຈານໄປຫາຄູສອນແລະຈາກໂຮງຮຽນໄປໂຮງຮຽນໃນເມືອງ. ຄູຄວນຮູ້ວິທີທີ່ຈະຮັກສາລູກຂອງທ່ານໃນລະຫວ່າງການຊັກ, ເຮັດແນວໃດເພື່ອຊ່ວຍລາວຟື້ນຕົວ, ແລະມີເວລາຫລືຕິດຕໍ່ພໍ່ແມ່, ພະຍາບານຫຼືທີມແພດສຸກເສີນ.
Managing Academic Needs
ອີງຕາມສະມາຄົມກະເພາະອາຫານຂອງສະຫະປະຊາຊາດ, ປະມານຫນຶ່ງໃນ 5 ຄົນທີ່ມີໂຣກອ່ອນແອມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້. ນອກເຫນືອໄປຈາກນີ້:
- ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາການຊັກທົ່ວໄປອາດຈະສູນເສຍເວລາໃນເວລາຮຽນເລື້ອຍໆກ່ວາຫມູ່ຄູ່ທີ່ມັກຍ້ອນການຊັກ, ການນັດຫມາຍທາງການແພດແລະບັນຫາອື່ນໆ.
- ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາການຊັກແຕ່ບາງຄັ້ງກໍ່ອາດຈະບໍ່ພາດຊັ້ນຮຽນບາງຢ່າງອາດຈະຂາດບາງຢ່າງບາງຢ່າງທີ່ນໍາສະເຫນີໃນຫ້ອງຮຽນຍ້ອນຜົນຂອງການຊັກ.
- ຢາທີ່ໃຊ້ໃນການຄວບຄຸມການເປັນໂຣກຊັກຊ້າອາດເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍນອນຫລັບຫຼືຢ້ານກົວ, ຢ່າງຫນ້ອຍຈົນກ່ວາພວກເຂົາເຈົ້າກາຍເປັນຄົນຄຸ້ນເຄີຍກັບຢາ
ໃນຖານະເປັນເດັກທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການພິເສດໃນສະຫະລັດ, ລູກຊາຍຫຼືລູກສາວຂອງທ່ານສາມາດໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນດ້ານວິຊາການແລະການບໍລິການຕ່າງໆ. ທ່ານສາມາດຮຽນຮູ້ທັງຫມົດກ່ຽວກັບສິດທິເຫຼົ່ານັ້ນຜ່ານ ຄູ່ມືອອນໄລນ໌ທີ່ ສົມບູນແບບແລະຄົບຖ້ວນສົມບູນ ໂດຍອົງການ Wrightslaw.com . ຖ້າທ່ານມີຄໍາຖາມຫຼືຄວາມຕ້ອງການສະເພາະຫຼືຖ້າທ່ານຮູ້ສຶກວ່າທ່ານຕ້ອງການແຕ່ບໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານຄວາມຕ້ອງການພິເສດ, ທ່ານສາມາດຊອກຫາຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອໄດ້ໂດຍຜ່ານໂຄງການ Epilepsy Foundation.
ລູກຂອງທ່ານທີ່ມີໂຣກໂຣກໂຣກໂຣກໂຣກໂຣກໂຣກເອດສ໌ມັກຈະມີຄຸນສົມບັດສໍາລັບແຜນການ 504 ຫຼືແຜນການສຶກສາແຕ່ລະຄົນ (IEP). ທັງສອງທາງເລືອກເຫຼົ່ານີ້ໃຫ້ເດັກທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການພິເສດທີ່ມີການສະຫນັບສະຫນູນຫຼືການຮັບຮອງສໍາລັບຄວາມສໍາເລັດ.
504 ແຜນ: ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວ, ແຜນ 504 ແມ່ນເຄື່ອງມືເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ມີສະຖານທີ່ທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການທີ່ຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນໂຄງການໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ. ເດັກນ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ຮັບໃຊ້ຢູ່ພາຍໃຕ້ 504 ມີຄວາມຕ້ອງການຫນ້ອຍແຕ່ມີຄວາມສໍາຄັນ.
ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ເດັກທີ່ມີໂຣກອ່ອນແອອາດຈະມີຄວາມສາມາດດ້ານຈິດວິທະຍາແລະທາງດ້ານສັງຄົມ, ແຕ່ວ່າຍ້ອນໂຣກອ່ອນຂອງພວກເຂົາອາດຈະສູນເສຍບາງສ່ວນຂອງການນໍາສະເຫນີໃນຫ້ອງຮຽນຫຼືການກວດສອບ. A 504 ອາດຈະປະກອບມີສະຖານທີ່ເຊັ່ນ: ສິດທິໃນການທີ່ຈະເອົາການທົດສອບທີ່ພາດໂອກາດໃດໆຫຼືໄດ້ຮັບເນື້ອຫາໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ພາດ້ໄດ້ໂດຍບໍ່ມີການລົງໂທດ.
ແຜນການ 504 ສ່ວນໃຫຍ່ສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ມີໂຣກໂຣກໂຣກໂຣກໂຣກໂຣກໂຣກໂຣກໂຣກໂຣກໂຣກໂຣກໂຣກເອດສ໌ກໍ່ລວມເຖິງການຝຶກອົບຮົມຄູກ່ຽວກັບວິທີການຮັບຮູ້ແລະຄຸ້ມຄອງການຊັກງູແລະການສະຫນອງສະເພາະສໍາລັບການເດີນທາງແລະສະຖານະການທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກອື່ນໆ.
IEPs: ແຜນການສຶກສາແບບປະຈໍາຕົວຫຼື IEP ແມ່ນສໍາລັບເດັກພິການທີ່ເຮັດໃຫ້ຍາກທີ່ຈະເຂົ້າເຖິງຫຼັກສູດທົ່ວໄປ. ເດັກທີ່ມີພະຍາດຊຶມເຊື້ອແລະບໍ່ມີສິ່ງທ້າທາຍອື່ນໆຈະບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີ IEP. ແຕ່ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນທີ່ມີໂຣກອ່ອນແອຍັງມີຄວາມພິການການຮຽນຮູ້, ຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງຈິດໃຈ, ການເປັນພະຍາດຊຶມເສົ້າ, ຫລືຄວາມພິການທາງປັນຍາທີ່ເຮັດໃຫ້ການສຶກສາທົ່ວໄປທ້າທາຍ.
ສໍາລັບເດັກເຫຼົ່ານີ້, IEP ອາດຈະເຫມາະສົມ. ຫ້ອງນອນ IEP ຕັ້ງແຕ່ຫ້ອງຮຽນພິເສດໃຫ້ການສອນ, ຄໍາເວົ້າຫຼືການປິ່ນປົວແບບປະກອບອາຊີບ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ໂຄງການລຶະເບິ່ງຮ້ອນພິເສດ.
ການຄຸ້ມຄອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານສັງຄົມ
ເດັກນ້ອຍທີ່ມີໂລກຫົວໃຈອາດມີບັນຫາທາງດ້ານສັງຄົມທີ່ສໍາຄັນ. ໃນບາງກໍລະນີສິ່ງທ້າທາຍແມ່ນຜົນຂອງການເປັນໂຣກອ່ອນແອ; ໃນກໍລະນີອື່ນໆ, ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ຍົກຕົວຢ່າງ:
- Epilepsy ສາມາດເຮັດໃຫ້ມັນຍາກຫລືບໍ່ເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາຕ່າງໆຂອງເດັກນ້ອຍ. ມັນອາດຈະເປັນສິ່ງທ້າທາຍທາງດ້ານສຸຂະພາບທີ່ຈະມີສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງກັບກິລາ, ໄປຫາເພື່ອນຂອງນອນຫລັບ, ຫຼືເຂົ້າຮ່ວມການເດີນທາງໂຮງຮຽນ.
- Epilepsy ສາມາດຈໍາກັດການພົວພັນໃນລະຫວ່າງວັນທີໂຮງຮຽນ. ເດັກທີ່ມີພະຍາດຊຶມເຊື້ອແມ່ນບໍ່ປອດໄພໃນໂຄງສ້າງການປີນເຂົາຢູ່ບ່ອນພັກຜ່ອນແລະອາດມີຂໍ້ຈໍາກັດກ່ຽວກັບການຕິດຕໍ່ກັບຫນ້າຈໍ.
- ຢາຕ້ານອັກຄີໄພສາມາດເຮັດໃຫ້ເດັກຮູ້ສຶກຕື່ນນອນເກີນໄປທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາພາຍນອກ, ຫຼືເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຮັດວຽກບ້ານຢ່າງໄວວາ.
- ເດັກຈໍານວນຫຼາຍທີ່ມີໂຣກຊືມໂຣກມີບັນຫາກ່ຽວຂ້ອງກັບບັນຫາຕ່າງໆເຊັ່ນວ່າການຕິດເຊື້ອໂຣກເອດສ໌ຫຼືອາການແພ້ທີ່ເກີດຂື້ນໃນສັງຄົມ.
- ອາຫານພິເສດສາມາດເຮັດໃຫ້ສະຖານະການທາງດ້ານສັງຄົມມີຄວາມທ້າທາຍຫຼາຍ.
ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, 504 ແຜນການຫຼື IEPs ສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາທາງດ້ານສັງຄົມໂດຍສະເພາະ. ອີງຕາມລະດັບຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກ, ການພັກຜ່ອນສາມາດວາງໄວ້ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາພາຍນອກ, ເຂົ້າຮ່ວມໃນການເດີນທາງ, ຫຼືເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຊຸມຊົນສັງຄົມ. ສໍາລັບເດັກບາງຄົນ, ກຸ່ມທັກສະດ້ານສັງຄົມກໍ່ສາມາດສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງໃນທາງບວກ.
ເສັ້ນທາງລຸ່ມ
Epilepsy ສາມາດເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແຕ່ໃນກໍລະນີທີ່ໃຫຍ່ຫຼວງ, ມັນກໍ່ສາມາດສ້າງສະຖານທີ່ແລະສະຫນັບສະຫນູນເພື່ອເອົາຊະນະສິ່ງທ້າທາຍ. 504 ແຜນແລະ IEP ແມ່ນສອງເຄື່ອງມືທາງດ້ານກົດຫມາຍສໍາຄັນທີ່ມີຢູ່ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ມີໂຣກອ່ອນແອໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການ. ພໍ່ແມ່ຍັງສາມາດເປັນຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບລູກຂອງຕົນໂດຍ:
- ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຄູແລະຜູ້ບໍລິຫານເພື່ອໃຫ້ຂໍ້ມູນທີ່ສໍາຄັນ, ເຂົ້າຮ່ວມໃນການພັດທະນາແຜນການຂອງໂຮງຮຽນ, ແລະໃຫ້ຄໍາແນະນໍາຫຼືການຊ່ວຍເຫຼືອຕາມຄວາມຕ້ອງການ.
- ການປະຕິບັດເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຂົາຖືກລວມເຂົ້າໃນຄວາມເຫມາະສົມ (ແລະຕາມຄວາມຕ້ອງການ!) ໃນກິດຈະກໍາພິເສດແລະສັງຄົມ.
- ການດໍາເນີນການຕາມກົດຫມາຍຖ້າຈໍາເປັນເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການສຶກສາ "ທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າແລະເຫມາະສົມ" ທີ່ພວກເຂົາມີສິດໄດ້ຮັບ.
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
> Cleveland Clinic Foundation. ທັກສະການເຈັບປວດແລະສັງຄົມ. ເວັບໄຊຕ໌. 2013
> Epilepsy Foundation. ລູກຂອງທ່ານຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຫຼືການດູແລເດັກ. ເວັບໄຊຕ໌. 2014.
> Margolis, Leslie ສິດທິທາງດ້ານກົດຫມາຍຂອງເດັກທີ່ມີໂຣກກະຕຸ້ນໃນໂຮງຮຽນແລະການດູແລເດັກ. ປະຫວັດສາດຂອງ Epilepsy ຂອງອາເມລິກາ. ເວັບໄຊຕ໌. 2011