ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີໂຣກ Down ຈະມີອາຍຸ 3 ປີ, ກົດຫມາຍໄດ້ຮັບສິດໃຫ້ພວກເຂົາເລີ່ມຕົ້ນໂຮງຮຽນໃນໂຄງການທີ່ກໍາຫນົດສໍາລັບໄວຫນຸ່ມທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການພິເສດ. ພໍ່ແມ່ແລະກຸ່ມການປ່ຽນແປງເຮັດໃຫ້ເດັກຢູ່ໃນສະຖານທີ່ທີ່ເຫມາະສົມໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານວິຊາການແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ການແຊກແຊງໄວແລະການວາງແຜນການສຶກສາແຕ່ລະຄົນ
ໂຄງການປະຕິບັດງານໃນທ້ອງຖີ່ນໃນທ້ອງຖິ່ນກໍານົດແຜນການ, ທີ່ເອີ້ນວ່າ IFSP ຫຼືແຜນການບໍລິການຄອບຄົວສ່ວນບຸກຄົນ, ສໍາລັບເດັກຕ້ອງການຄວາມຕ້ອງການພິເສດແລະຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ໂຄງການນີ້ຍັງຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການປ່ຽນເດັກທີ່ມີ ໂຣກ Down ແລະຄວາມຕ້ອງການພິເສດອື່ນໆເຂົ້າໃນລະບົບໂຮງຮຽນ. ໂຄງການຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມຢ່າງເປັນທາງການສໍາລັບພໍ່ແມ່ແລະນັກການສຶກສາເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການພັດທະນາຂອງເດັກແລະກໍານົດເປົ້າຫມາຍຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນ.
ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາການ Down syndrome ແກ່ໂຮງຮຽນ, ນັກສຶກສາແລະພໍ່ແມ່ກໍາລັງສ້າງແຜນການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນໃຫ້ພວກເຂົາ. ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນກັງວົນກ່ຽວກັບຂັ້ນຕອນນີ້ເພາະວ່າພວກເຂົາເຈົ້າຢ້ານວ່າລູກຂອງພວກເຂົາບໍ່ພ້ອມສໍາລັບໂຮງຮຽນ. ແຕ່ IEPs ເຮັດວຽກໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຄື່ອງມືທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການເພື່ອຄວາມສະດວກສະບາຍແລະປອດໄພ.
ຫ້ອງພັກສໍາລັບເດັກທີ່ມີໂຣກ Down
ການບໍລິການດ້ານການສຶກສາພິເສດສໍາລັບເດັກທີ່ມີໂຣກ Down ມີການຂົນສົ່ງທີ່ມີຄວາມເຫມາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການພິເສດ, ນ້ໍາຫນັກແລະຂະຫນາດຂອງພວກເຂົາ. ລົດເມໂຮງຮຽນມາພ້ອມກັບຜູ້ຊ່ວຍຜູ້ທີ່ຈະຊ່ວຍເດັກນ້ອຍໃຫ້ແຫນ້ນແລະນັ່ງນັ່ງຢູ່ແລະປອດໄພໃນເວລາເດີນທາງໄປໂຮງຮຽນແລະກັບບ້ານ.
ຄູອາຈານທີ່ໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງຂອງເດັກຄວນຈະເປັນມືອາຊີບທີ່ມີການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີລະດັບການສຶກສາພິເສດ. ຄູຄູທີ່ຖືກຕ້ອງມີປະສົບການທີ່ເຫມາະສົມແລະເຕັກນິກເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນການພັດທະນາຂອງເດັກແລະເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ເຂົ້າໃຈເຖິງວິທີການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໃນບ້ານ.
ບໍ່ຄວນຖືວ່າໂຮງຮຽນອະນຸບານຫຼືຊັ້ນຮຽນຄວນຖືວ່າເປັນການດູແລເດັກ.
ແທນທີ່ຈະ, ໂຮງຮຽນຄວນໄດ້ຮັບການເບິ່ງເປັນເຄື່ອງມືທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນວິທີການຮຽນຂອງເດັກນ້ອຍແລະເພື່ອເສີມສ້າງຄວາມສາມາດພື້ນຖານຂອງຕົນເອງເພື່ອເປັນເອກະລາດ, ເຊັ່ນ: ການສື່ສານ, ການຝຶກຫັດ, ແລະການເບິ່ງແຍງຕົນເອງ. ທັກສະພື້ນຖານເຊັ່ນ: ການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະໃຊ້ອຸປະກອນການໂຮງຮຽນແລະການປະຕິບັດຕາມປົກກະຕິຊ່ວຍເດັກນ້ອຍກຽມພ້ອມສໍາລັບປີທີ່ຈະມາເຖິງ.
ໃນຂັ້ນຕອນນີ້, ເດັກນ້ອຍອາດຈະໄດ້ຮັບ ການປິ່ນປົວຕ່າງໆທີ່ໂຮງຮຽນເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງ IEP . ການປິ່ນປົວຄວນອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກນ້ອຍແລະອາດຈະຖືກສະຫນອງໃຫ້ໃນກຸ່ມທີ່ກໍານົດໄວ້ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນນັ່ງໃນຫ້ອງຮຽນຫຼືກຸ່ມນ້ອຍ.
ທີມ IEP, ເຊິ່ງລວມມີພໍ່ແມ່, ກໍານົດການບໍລິການປິ່ນປົວ. ບໍ່ມີບໍລິການໃດໆທີ່ສາມາດສະຫນອງຫຼືປະຕິເສດກັບເດັກນ້ອຍໂດຍບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸມັດຈາກພໍ່ແມ່.
ສະມາຊິກຂອງທີມ IEP
ສະມາຊິກຂອງທີມ IEP ແມ່ນແຕກຕ່າງກັນແຕ່ມັກຈະປະກອບມີພໍ່ແມ່ຂອງເດັກທີ່ມີຄໍາຖາມ, ຄູອາຈານຕົ້ນຕໍຂອງເດັກ, ຜູ້ທີ່ຈະຕິດຕາມຄວາມກ້າວຫນ້າແລະເປົ້າຫມາຍຂອງເດັກແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານ IEP ເພື່ອຊ່ວຍທີມງານກໍານົດເປົ້າຫມາຍແລະຜົນໄດ້ຮັບໃນແຕ່ລະໄລຍະ. ຜູ້ປິ່ນປົວທີ່ໄດ້ຮັບມອບຫມາຍໃຫ້ເດັກກໍ່ສາມາດສ້າງທີມງານ IEP ຂອງເດັກນ້ອຍເຊັ່ນດຽວກັນກັບເດັກນ້ອຍດ້ວຍຕົນເອງເມື່ອພວກເຂົາເຕີບໃຫຍ່ພຽງພໍທີ່ຈະໃຫ້ເຂົ້າ. ໃນທີ່ສຸດ, ຄູຜູ້ທີ່ແນະນໍານັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນທົ່ວໄປກໍ່ອາດເປັນຂອງທີມ.
IEPs ອາດຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກ overwhelming ກັບພໍ່ແມ່, ແຕ່ວ່າຕິກິຣິຍາດັ່ງກ່າວເປັນເລື່ອງປົກກະຕິ. ມັນບໍ່ງ່າຍທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວິທີການສຶກສາພິເສດເຮັດວຽກແລະສິ່ງທີ່ຄາດຫວັງຈາກການບໍລິການເດັກຈະໄດ້ຮັບ. ທີມ IEP ສາມາດຕອບຄໍາຖາມຈາກພໍ່ແມ່ແລະເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອສຸຂະພາບຂອງເດັກ. ເປົ້າຫມາຍສຸດທ້າຍແມ່ນເພື່ອໃຫ້ເດັກຮູ້ສຶກມີຄວາມຮູ້ສຶກດີຍ້ອນຄວາມເຂັ້ມແຂງທີ່ບໍ່ຊ້ໍາກັນຂອງພວກເຂົາແລະມີຄວາມຮູ້ສຶກເຄົາລົບເປັນບຸກຄົນທີ່ບໍ່ມີປ້າຍຊື່.