ພາບລວມຂອງເຈັດຄວາມຮູ້ສຶກແລະການປະສົມປະສານ Sensory
ນີ້ແມ່ນຂໍ້ມູນບາງຢ່າງທີ່ຈະຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບລະບົບ sensory ຂອງເດັກທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາປະຈໍາວັນ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານ ການປິ່ນປົວ Pediatric Occupational Therapy ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ເຂົ້າໃຈວ່າລະບົບ sensory ຂອງເດັກນ້ອຍມີຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນການປະຕິບັດງານແລະກິດຈະກໍາປະຈໍາວັນທີ່ເອີ້ນວ່າ "ອາຊີບ". ບາງຕົວຢ່າງອາດຈະປະກອບມີກິດຈະກໍາປະຈໍາວັນເຊັ່ນ: ອາຫານ, ສຸຂະອະນາໄມ, dressing, ມັກຫຼີ້ນ, socializing, ຮຽນຮູ້ຫຼືນອນ.
ທ່ານຮູ້ບໍວ່າພວກເຮົາມີ ຄວາມຮູ້ສຶກ ຫຼາຍກ່ວາ ຄວາມຮູ້ສຶກ ຂອງ "ຫມູ່ຫ້າ" ທີ່ເຫັນ, ໄດ້ຍິນ, ມີກິ່ນຫອມ, ມີລົດຊາດແລະສໍາຜັດ? ເຫຼົ່ານີ້ຫ້າ senses ບອກພວກເຮົາກ່ຽວກັບປະເພດໃດແດ່ຂອງ sensations ມາຈາກ ພາຍນອກ ຂອງຮ່າງກາຍ. ແຕ່ສິ່ງທີ່ກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ມາຈາກ ພາຍໃນ ຮ່າງກາຍ?
ມີສອງຄວາມຮູ້ສຶກ " ເຊື່ອງໄວ້ " ທີ່ຍັງມີສ່ວນປະກອບສໍາຄັນຕໍ່ຄວາມສາມາດຂອງພວກເຮົາທີ່ຈະມີສ່ວນຮ່ວມໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ. ເຫຼົ່ານີ້ປະກອບມີຄວາມຮູ້ສຶກຂອງພວກເຮົາທີ່ມີຄວາມສົມດຸນແລະການເຄື່ອນໄຫວ (ລະບົບ "ທີ່ມີຄວາມຫມາຍ") ແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຮ່າງກາຍຂອງພວກເຮົາ (ລະບົບ "proprioceptive").
ຮ່ວມກັນ, ທັງຫມົດເຈັດຂອງ senses ເຫຼົ່ານີ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຄວາມສາມາດຂອງເດັກເຂົ້າຮ່ວມສົບຜົນສໍາເລັດໃນການເຮັດວຽກປະຈໍາວັນ. ພວກເຂົາສະຫນອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບຮ່າງກາຍຂອງພວກເຮົາເຄື່ອນຍ້າຍແລະສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນໃນໂລກທີ່ອ້ອມຮອບພວກເຮົາ.
ໃນເວລາທີ່ພວກເຮົາເອົາຂໍ້ມູນ sensory ຈາກພາຍໃນຮ່າງກາຍຂອງພວກເຮົາແລະຈາກສະພາບແວດລ້ອມຂອງພວກເຮົາ, ລະບົບປະສາດທໍາມະດາຂອງພວກເຮົາ (ສະຫມອງແລະສາຍກະດູກສັນຫຼັງ) ໃຊ້ເວລາໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທັງຫມົດນີ້ເຂົ້າໃນສະຫມອງ.
ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ສະຫມອງສາມາດສົ່ງສັນຍານໄປຫາພາກສ່ວນທີ່ເຫມາະສົມຂອງຮ່າງກາຍເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຕອບສະຫນອງທາງດ້ານແຮງງານ, ການປະຕິບັດ, ຫຼືທາງດ້ານອາລົມທີ່ເຫມາະສົມ (ເປັນການຕອບສະຫນອງທີ່ເຫມາະສົມ). ໃນແງ່ຫນຶ່ງ, ສະຫມອງຂອງເຮົາເຮັດຫນ້າທີ່ຄືຜູ້ອໍານວຍການການຈະລາຈອນ, ຈັດຕັ້ງຄວາມຮູ້ສຶກໃນການນໍາໃຊ້ປະຕິບັດ. ນີ້ແມ່ນເອີ້ນວ່າ "ການ ເຊື່ອມໂຍງທາງທິດສະດີ " ຫຼື "ການປະຕິບັດທາງຈິດ".
ໃນບຸກຄົນທີ່ມີການເຊື່ອມໂຍງ sensory intact, ຂະບວນການນີ້ເກີດຂຶ້ນໂດຍອັດຕະໂນມັດ, unconsciously, ແລະເກືອບ instantaneously. ຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດຄວາມຮູ້ສຶກຢ່າງມີປະສິດຕິພາບແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໃຫ້ມີການຕອບສະຫນອງຕໍ່ການຂັບລົດຫລືການປະຕິບັດທີ່ມີປະສິດທິພາບ (ທີ່ເອີ້ນວ່າ "ການຕອບສະຫນອງຕໍ່ການປັບຕົວ") ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກສາມາດຄວບຄຸມແລະມີຄວາມຮູ້ສຶກຫມັ້ນໃຈໄດ້.
ໃນປັດຈຸບັນທີ່ທ່ານໄດ້ນໍາສະເຫນີແນວຄວາມຄິດຂອງການເຊື່ອມໂຍງທາງດ້ານ sensory, ໃຫ້ເບິ່ງວິທີການລະບົບ sensory ແຕ່ລະປະຕິບັດແລະວິທີການປະກອບສ່ວນໃຫ້ຜົນສໍາເລັດໃນຊີວິດປະຈໍາວັນຂອງເດັກ.
1 System Vestibular
ລະບົບນີ້ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງພວກເຮົາໃນການດຸ່ນດ່ຽງແລະການເຄື່ອນໄຫວ, ແລະຢູ່ໃນຫູກາງຂອງພວກເຮົາ. ລະບົບປະສາດຂອງພວກເຮົາຈະຖືກເປີດໃຊ້ໃນເວລາທີ່ຫົວຂອງພວກເຮົາປ່ຽນຕໍາແຫນ່ງ, ແລະຍັງເຮັດໃຫ້ຜົນກະທົບຕໍ່ການສູນເສຍຂອງແຮງໂນ້ມຖ່ວງ (ເຫຼົ່ານີ້ມີແຮງກະຕຸ້ນທີ່ກະຕຸ້ນກະດູກແຂ້ວ vibrating ຫຼືຟັງດົນຕີທີ່ມີ bass ຫນັກ). ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງພວກເຮົາແມ່ນຄ້າຍຄືກັບ "ທ່ານຢູ່ທີ່ນີ້" ແລະເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາຮູ້ສຶກວ່າພວກເຮົາຢູ່ໃນພື້ນທີ່ສາມມິຕິ. ຕົວຢ່າງຂອງກິດຈະກໍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະກອບສ່ວນປະກອບມີການໂດດ, spinning, rolling, swinging, tipping ຫົວຂອງທ່ານກັບຄືນໄປບ່ອນລ້າງຜົມຂອງທ່ານ, ແລະແມ້ກະທັ້ງ bending ກັບໄປຖີ້ມເກີບຂອງທ່ານ.
ລະບົບນິເວດແມ່ນລະບົບທີ່ສັບສົນ, ມີອໍານາດ. ປະເພດຕ່າງໆຂອງວັດສະດຸປ້ອນເຂົ້າໄປໃນລະບົບປະສາດສ່ວນໃຫຍ່ສາມາດສະຫງົບ, ແຈ້ງເຕືອນ, ຈັດຕັ້ງ, ຫຼືບໍ່ສະຫງວນ, ໂດຍອີງຕາມປະເພດຂອງການເຄື່ອນໄຫວແລະວິທີການທີ່ອ່ອນໄຫວຕໍ່ລູກ. ລະບົບປະສາດ "ມີການເຊື່ອມຕໍ່ຫຼາຍຢ່າງທີ່ມີເກືອບທຸກໆສ່ວນຂອງສະຫມອງ" , ອະນຸຍາດໃຫ້ມັນພົວພັນກັບລະບົບ sensory ອື່ນໆອີກ, ແລະມີອິດທິພົນຕໍ່ປັດໄຈທີ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມສົມດຸນອື່ນໆເຊັ່ນ: ການຕອບສະຫນອງທາງດ້ານຈິດໃຈ, ການຕອບສະຫນອງກ່ຽວກັບເຄື່ອງຍ່ອຍ, ແລະການຮຽນຮູ້ດ້ານວິຊາການ. ຜູ້ປິ່ນປົວອາຊີບດ້ານຈິດໃຈຮູ້ສຶກວ່າວິທີການກໍານົດປະເພດຂອງການປະກອບສ່ວນປະກອບສ່ວນແມ່ນຫຍັງທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກສະແດງຄວາມຕອບສະຫນອງທີ່ຕ້ອງການແລະປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການເຂົ້າຮ່ວມວຽກງານທີ່ເປັນປະໂຫຍດ.
ໃນທາງປະຕິບັດການເວົ້າ, ລະບົບປະສາດທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮູ້ວ່າພວກເຂົາກໍາລັງເຄື່ອນຍ້າຍ, ທິດທາງທີ່ພວກເຂົາເຄື່ອນຍ້າຍແລະບໍ່ວ່າພວກເຂົາຈະບໍ່ມີຄວາມສົມດຸນໃນເວລາຫຼີ້ນ, ສັງຄົມ, ຮຽນຮູ້ຫຼືນໍາສະພາບແວດລ້ອມຂອງພວກເຂົາ.
2 The Proprioception Systyem
ລະບົບນີ້ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຮ່າງກາຍຂອງເຮົາ. ກ້າມຊີ້ນແລະສ່ວນປະກອບຂອງພວກເຮົາມີບັນດາ receptors ທີ່ໃຊ້ໃນເວລາທີ່ພວກມັນຖືກຂ້ອນຂ້າງຍາວຫຼືຂື້ນ (ຄິດເຖິງຕົວຢ່າງຂອງການ hanging ໃນແຖບຫຼືໂດດສຸດ trampoline). ເມື່ອໄດ້ຮັບການກະຕຸ້ນແລ້ວ, receptors ເຫຼົ່ານີ້ສົ່ງຂໍ້ຄວາມໄປຍັງສະຫມອງກ່ຽວກັບວິທີການເຄື່ອນຍ້າຍຂອງຮ່າງກາຍຂອງພວກເຮົາ. ການບໍລິໂພກໃບ ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຮົາຮູ້ບ່ອນທີ່ສ່ວນຂອງຮ່າງກາຍຂອງພວກເຮົາມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງກັບກັນແລະກັນ (ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາບໍ່ຕ້ອງຕິດຕາມພວກເຂົາດ້ວຍຕາຂອງພວກເຮົາ) ແລະພວກເຮົາກໍາລັງໃຊ້ກໍາລັງຫຼາຍປານໃດ (ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາສາມາດພົວພັນກັນຢ່າງຖືກຕ້ອງກັບສະພາບແວດລ້ອມຂອງພວກເຮົາ). ຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາມີ proprioception ຫນ້ອຍ, ການເຄື່ອນໄຫວຂອງພວກເຮົາຈະ "ຊ້າ, clumsier, ແລະມີຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍ". ນອກເຫນືອໄປຈາກການຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາເຄື່ອນຍ້າຍໄດ້ອຍ່າງມີປະສິດທິພາບ, ປະສິດທິພາບຂອງ proprioceptive ຍັງສາມາດຮູ້ສຶກສະບາຍ, ການຈັດຕັ້ງ, ຫຼືພື້ນຖານ. ການປະຕິບັດໃນການເວົ້າ, ລະບົບ proprioceptive ອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຮັດສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຍ່າງ, ເຕັ້ນໄປຫາ, ຂຶ້ນ, ສີ, ຕັດ, ຂຽນ, ນຸ່ງເສື້ອ, ແລະ fasten ປຸ່ມໂດຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຄິດກ່ຽວກັບບ່ອນທີ່ສ່ວນຂອງຮ່າງກາຍຂອງພວກເຂົາແມ່ນຫຼືຫຼາຍປານໃດທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການໃຊ້ໃນ ເພື່ອເຮັດສໍາເລັດວຽກງານຢູ່ໃນມື.
3. ລະບົບການຕິດຕັ້ງ Tactile
ລະບົບນີ້ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງພວກເຮົາ. ມັນຖືກກວດພົບໄດ້ໂດຍຜ່ານການຮັບເອົາໃນຜິວຫນັງຂອງພວກເຮົາແລະພາຍໃນປາກຂອງພວກເຮົາ. ລະບົບ tactile ແມ່ນລະບົບ sensory ທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດແລະເປັນລະບົບ sensory ທໍາອິດທີ່ຈະພັດທະນາໃນ utero. ມັນຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາຮູ້ວ່າ ເມື່ອ ພວກເຮົາໄດ້ແຕະຕ້ອງບາງສິ່ງບາງຢ່າງ (sensation tactile) ແລະ ສິ່ງທີ່ ພວກເຮົາໄດ້ແຕະຕ້ອງ (ການກະທໍາທີ່ມີການກະທໍາທີ່ອ່ອນໄຫວ). ນອກຈາກຄວາມຮູ້ສຶກແລະການຈໍາແນກ, ລະບົບ tactile ຍັງສາມາດໃຫ້ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງ "ການສໍາຜັດກັບແສງສະຫວ່າງ" (ເຊັ່ນ: ເມື່ອແມວຍ່າງຕາມແລະຂູດຂາຂອງທ່ານດ້ວຍຫາງຂອງນາງ) ແລະ "ການສໍາຜັດແບບເລິກ" (ເຊັ່ນດຽວກັບການຈັບມືບໍລິສັດຫຼືການນວດ ) ການສໍາຜັດກັບແສງ (ລວມທັງໂຄງສ້າງບາງຢ່າງ) ສາມາດມີຄວາມຮູ້ສຶກແຈ້ງເຕືອນຫຼືເປັນອັນຕະລາຍ, ໃນຂະນະທີ່ການສໍາພັດລະອຽດສາມາດຮູ້ສຶກສະບາຍຫຼືການຈັດຕັ້ງ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຈິງຂອງການປະສົມປະສານທັງສອງດ້ານຕໍ່ຜິວຫນັງເຊັ່ນດຽວກັນກັບປາກ (ເຊັ່ນ: ໃນເວລາທີ່ກິນອາຫານທີ່ມີໂຄງສ້າງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ). ໃນທາງປະຕິບັດການເວົ້າ, ລະບົບ tactile ອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດບອກໄດ້ວ່າ pizza ແມ່ນຮ້ອນເກີນໄປຫຼືມີກິ່ນຫອມ, ທົນທານຕໍ່ການຂູດແຂ້ວຫຼືຜົມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເລືອກເອົາຫມີຫຼືຜ້າຫົ່ມທີ່ພວກເຂົາຮູ້ສຶກວ່າ "ອ່ອນໆ" ຫຼືສາມາດເຂົ້າໄປໃນຄວາມລຶກຂອງກະເປ້າຂອງພວກເຂົາ. ເພື່ອຊອກຫາສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການໂດຍບໍ່ຕ້ອງຊອກຫາ.
4 System Visual
ລະບົບນີ້ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງພວກເຮົາ, ແຕ່ມັນແມ່ນຫຼາຍກ່ວາພຽງແຕ່ສາມາດເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ! ທັກສະຄວາມເຂົ້າໃຈໃນສາຍຕາໃຫ້ພວກເຮົາເຫັນຄວາມຄ້າຍຄືກັນແລະຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຈຸດປະສົງແລະຈຸດສຸມໃນສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງເບິ່ງແລະບໍ່ສົນໃຈສິ່ງທີ່ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້. ທັກສະການສະແດງຂອງພວກເຮົາຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາເອົາຂໍ້ມູນທີ່ເປັນສາຍຕາແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຍ້າຍມືແລະຮ່າງກາຍຂອງພວກເຮົາຕາມຄວາມຕ້ອງການ, ອີງຕາມຂໍ້ມູນນັ້ນ. ທັກສະຂອງການສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກແລະຕາເຊິ່ງມັກຈະອີງໃສ່ທັກສະການຄວບຄຸມຕາທີ່ດີ (ທີ່ຮູ້ຈັກເປັນທັກສະ oculomotor) ເພື່ອແນໃສ່ແລະຕິດຕາມເບິ່ງຕາມສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງສາຍຕາ. ໃນທາງປະຕິບັດການເວົ້າ, ລະບົບສາຍຕາຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຊອກຫາຊິ້ນສ່ວນທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການເຮັດສໍາເລັດຮູບ, ພິຈາລະນາວິທີການທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການຖິ້ມບານ, ຊອກຫາຫມູ່ເພື່ອນໃນສະຫນາມຫຼິ້ນທີ່ຄ່ອຍມີເວລາ, ເຮັດຕາມໃນຂະນະທີ່ອ່ານຫຼືຂຽນແຜ່ນວຽກ, ຄັດລອກຈາກຄະນະ, ແລະ ຂຽນຈົດຫມາຍຂອງພວກເຂົາໃນສາຍແລະມີຂະຫນາດທີ່ເຫມາະສົມ.
5 ລະບົບການກວດສອບ
ລະບົບນີ້ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງພວກເຮົາແຕ່ວ່າ, ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ມັນແມ່ນຫຼາຍກ່ວາພຽງແຕ່ສາມາດໄດ້ຍິນ! ລະບົບສຽງຂອງພວກເຮົາເຮັດວຽກຮ່ວມກັບສະຫມອງຂອງພວກເຮົາເພື່ອກໍານົດສຽງທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນແລະບໍ່ສາມາດ "ອອກສຽງ". ພວກເຂົາຍັງມີຄວາມສາມາດເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອຊອກຫາບ່ອນທີ່ມີສຽງທີ່ມາຈາກແລະຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຮົາສາມາດປະຕິບັດຕາມຄວາມເຫມາະສົມໄດ້ແນວໃດ. ລະບົບສຽງຂອງພວກເຮົາຍັງຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາສາມາດຮູ້ສຶກວ່າຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຄໍາເວົ້າໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງພວກເຮົາ. ໃນທາງປະຕິບັດການເວົ້າ, ລະບົບການລະບົບສຽງຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍບອກວ່າມີສຽງດັງເກີນ, ຮັບຮູ້ສຽງທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ, ເອົາໃຈໃສ່ແລະຕີຄວາມຫມາຍຄໍາສອນແບບຄໍາເວົ້າຂອງພໍ່ແມ່ຫຼືຄໍາແນະນໍາຂອງພໍ່ແມ່ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ຟັງວ່າລົດຈະມາຫາພວກເຂົາຢູ່ໃນບ່ອນຈອດລົດຂອງຮ້ານຂາຍເຄື່ອງຈັກ, ຫມູ່ເພື່ອນຂອງພວກເຂົາກໍາລັງໂທມາຈາກເວລາທີ່ຢູ່ໃນຫ້ອງທີ່ແອອັດ.
6 The Olfactory System
ລະບົບນີ້ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງພວກເຮົາທີ່ມີກິ່ນຫອມ, ແລະມັນກໍ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຮົາ. Smell ເປັນຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເປັນເອກະລັກເນື່ອງຈາກວ່າຂໍ້ຄວາມຂອງມັນຖືກປະຕິບັດໂດຍກົງໂດຍສ່ວນຫນຶ່ງຂອງສະຫມອງຂອງພວກເຮົາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄວາມຮູ້ສຶກທາງດ້ານຈິດໃຈ, ທີ່ເອີ້ນກັນວ່າລະບົບລະອົມ. ໃນທາງປະຕິບັດການເວົ້າ, ລະບົບ olfactory ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຕັດສິນໃຈວ່າຄຸກກີຈະຖືກເຜົາກ່ອນທີ່ພວກເຂົາຈະອອກຈາກເຕົາອົບ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນແມ່ຂອງພວກເຂົາກໍາລັງເຮັດອາຫານທີ່ພວກເຂົາມັກ, ບໍ່ວ່ານົມຂອງພວກເຂົາຈະມີນໍ້າສົ້ມກ່ອນທີ່ຈະດື່ມ, ແລະບໍ່ວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ deodorant ຫຼືໃຊ້ເວລາອາບ.
7. ລະບົບ Gustatory
ລະບົບນີ້ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ ຄວາມຮູ້ສຶກ ຂອງພວກເຮົາ. ມັນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການກວດສອບປະເພດຕ່າງໆຂອງອາຫານທີ່ເຂົ້າມາໃນປາກແລະປາກ. ໃນທາງປະຕິບັດການເວົ້າ, ລະບົບ gustatory ຊ່ວຍເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ການຢາກອາຫານ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງຮັກສາສິ່ງຕ່າງໆອອກຈາກຮ່າງກາຍຂອງພວກເຂົາທີ່ອາດເປັນອັນຕະລາຍ. ການປະຕິບັດໃນການເວົ້າ, ລະບົບ gustatory ຊ່ວຍເດັກນ້ອຍມີປະສົບການແລະລະບຸຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງການປຸງລົດຊາດໃນຂະນະທີ່ການພັດທະນາໂປຼແກຼມ favorite (cookies!
ຖ້າທ່ານມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດໃນການປຸງແຕ່ງຂອງລູກຂອງທ່ານ, ແລະພວກເຂົາເບິ່ງຄືວ່າຈະມີຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດຂອງຕົນໃນການເຂົ້າຮ່ວມໃນຊີວິດປະຈໍາວັນບາງຢ່າງ, ກະລຸນາປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຄວາມກັງວົນເຫຼົ່ານີ້ກັບຫມໍດູແລປະຖົມຂອງລູກທ່ານ. ແນະນໍາໃຫ້. ນັກວິຊາຊີບດ້ານວິຊາຊີບສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາທ້າທາຍຂອງເດັກນ້ອຍເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງເຕັມສ່ວນໃນວຽກປະຈໍາວັນລວມທັງການຫຼີ້ນ, ກິນ, ນອນ, ແຕ່ງຕົວ, ແຕ່ງຕົວ, ດູແລສຸຂະພາບ, ອາບນ້ໍາ, ຮຽນຮູ້, ສັງຄົມແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນຄອບຄົວແລະຊຸມຊົນ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Ayres, AJ ຂໍ້ບົກພ່ອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລະບົບປະສາດ vestibular. ໃນ: ການປະສົມປະສານ Sensory ແລະເດັກ, ວັນຄົບຮອບ 25 ປີ. Western Psychological Services 2005: 61-86
Ayres, AJ ລະບົບປະສາດຢູ່ໃນ: ເຂົ້າໃຈວິທີການເຮັດວຽກຂອງສະຫມອງແລະຄວາມສໍາຄັນຂອງຄວາມຮູ້ສຶກ. ໃນ: ການປະສົມປະສານ Sensory ແລະເດັກ, ວັນຄົບຮອບ 25 ປີ. Western Psychological Services 2005: 27-44
Ayres, AJ ການປະສົມປະສານ sensory ແມ່ນຫຍັງ? ການນໍາສະເຫນີແນວຄວາມຄິດ. ໃນ: ການປະສົມປະສານ Sensory ແລະເດັກ, ວັນຄົບຮອບ 25 ປີ. Western Psychological Services 2005: 3-12
Bundy AC ຫຼິ້ນທິດສະດີແລະການເຊື່ອມໂຍງ sensory. ໃນ: Lane S, Murray EA, Fisher AG (Eds). ການປະສົມປະສານ Sensory: ທິດສະດີແລະການປະຕິບັດ . Philadelphia: FA Davis 2002: 227-240
Delaney T. The Sensory Processing Disorder Answer Book: ຄໍາຕອບທີ່ເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ຄໍາຖາມທີ່ສູງສຸດ 250 ຄໍາຖາມພໍ່ແມ່ຖາມ . Naperville, IL: ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ; 2008
Christie Kiley MA, OTR / L ແມ່ນນັກການປິ່ນປົວທີ່ເຮັດວຽກ, ຜູ້ທີ່ມີຄວາມຊ່ຽວຊານໃນການເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເດັກທີ່ມີບັນຫາການເຊື່ອມໂຍງທາງດ້ານ sensory ແລະຄວາມພິການທາງດ້ານການພັດທະນາ. ນາງມີປະສົບການເຮັດວຽກໃນການແຊກແຊງໄວ (ເກີດເຖິງ 3 ປີ), ຫ້ອງການຊ່ວຍເຫຼືອທາງໂຮງຮຽນແລະໂຮງຮຽນ.