ວິທີການຊ່ວຍເຫຼືອລູກຂອງທ່ານດ້ວຍຄວາມເຈັບປວດໃນສະຫມອງທີ່ໂຮງຮຽນ

Cerebral Palsy (CP) ແມ່ນໄລຍະທີ່ກວມເອົາບັນດາຄວາມພິການທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ເຮັດໃຫ້ສາມາດເຄື່ອນຍ້າຍໄປໄດ້. ມັນເປັນໂຣກທາງຈິດໃຈທີ່ເກີດຈາກການບາດເຈັບຕໍ່ສະຫມອງໃນຂະນະທີ່ແມ່ກໍາລັງຖືພາຫຼືບໍ່ດົນຫຼັງຈາກເກີດລູກ. ອາການຂອງ CP ແມ່ນມັກຈະສັງເກດເຫັນໃນລະຫວ່າງການເປັນເດັກນ້ອຍຫຼືໃນປີທີ່ໂຮງຮຽນກ່ອນທີ່ເດັກຈະຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.

ປະມານ 10,000 ເດັກເກີດຢູ່ໃນສະຫະລັດອາເມລິກາໃນແຕ່ລະປີໄດ້ຖືກກວດພົບວ່າມີ CP.

ມັນແມ່ນຄວາມພິການທາງດ້ານລົດໃຫຍ່ທີ່ພົບເລື້ອຍໆໃນບັນດາເດັກນ້ອຍ. CP ເປັນສະພາບຊີວິດຕະຫຼອດຊີວິດ. ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງອາການທີ່ບຸກຄົນທີ່ມີ CP ອາດຈະມີປະສົບການ. ອາການຕ່າງໆແມ່ນຂຶ້ນຢູ່ກັບສະຖານທີ່ຂອງສະຫມອງທີ່ຖືກທໍາລາຍ. ຄົນທີ່ມີ CP ອາດຈະມີອາການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ຫຼືຫຼາຍໆຊະນິດຕໍ່ໄປ. ພວກເຂົາຍັງສາມາດຢູ່ໃນຄວາມຮຸນແຮງ, ເຮັດໃຫ້ປະສົບການຂອງແຕ່ລະຄົນທີ່ມີ CP ຈະແຕກຕ່າງກັນ. ອາການຂອງ CP ລວມມີ:

• ໂຕນກ້າມເນື້ອແຂງຫຼືແຂງ
• ການຄວບຄຸມຫຼາຍກວ່າຫນຶ່ງຂ້າງຂອງຮ່າງກາຍ, ທີ່ເຮັດໃຫ້ການລາກຕີນຫຼືແຂນຊ້າ
• ບັນຫາການກືນ, ດູດ, ຫຼືເວົ້າ
• Drooling
• ການຕໍ່ສູ້ດ້ວຍຄວາມສົມດຸນແລະການປະສານງານ
• Spasms, tremors, or movement involuntary

ວິທີການປ່ວຍສະຫມອງສາມາດມີຜົນຕໍ່ການຮຽນຮູ້ແລະຫ້ອງຮຽນ

ຫຼາຍໆບັນຫາການເຄື່ອນໄຫວທາງດ້ານຮ່າງກາຍສາມາດນໍາໄປສູ່ການທ້າທາຍສໍາລັບເດັກທີ່ມີ CP ຢູ່ໂຮງຮຽນ. ກ້າມຊີ້ນຄວບຄຸມຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສາມາດເຮັດໃຫ້ມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະຍ້າຍອອກໄປໃນຫ້ອງຮຽນ. ແນວໂນ້ມຂອງ spasms ແລະການເຄື່ອນໄຫວແບບບໍ່ສະຫມັກໃຈອື່ນໆສາມາດໄດ້ຮັບການຊ້າລົງໂດຍການນັ່ງຢູ່ໃນໄລຍະເວລາດົນນານ.

ບັນຫາທີ່ມີການປາກເວົ້າແລະພາສາສາມາດເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະຕອບຄໍາຖາມແລະອ່ານອອກມາ. ບັນຫາການປາກເວົ້າແລະພາສາອາດຈະເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຫມູ່ເພື່ອນແລະສັງຄົມມີເພື່ອນຮ່ວມຮຽນ, ຜູ້ທີ່ບໍ່ເຂົ້າໃຈຄວາມແຕກຕ່າງຂອງເດັກທີ່ມີຊີວິດຊີວິດ.

ຂັ້ນຕອນທໍາອິດຖ້າທ່ານເຊື່ອວ່າລູກຂອງທ່ານອາດຈະເປັນໂຣກປ່ວຍສະຫມອງ

ໄດ້ຮັບການວິນິດໄສຢ່າງລະອຽດ. ເດັກສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ມີ CP ມີການບົ່ງມະຕິວ່າເປັນເດັກອ່ອນຫຼືອາຍຸອະນຸບານ.

ຖ້າລູກຂອງທ່ານໄດ້ຖືກກວດພົບໃນໄວເດັກ, ທ່ານຈະຕ້ອງຮູ້ກ່ຽວກັບຫຼັກການ CP ທີ່ລູກທ່ານມີປະສົບການ.

ຖ້າທ່ານມີຄວາມກັງວົນວ່າເດັກອາຍຸສູງສຸດໃນໂຮງຮຽນຂອງທ່ານມີບັນຫາການເຄື່ອນໄຫວທີ່ອາດຈະເປັນ CP, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າໄດ້ຮັບການປະເມີນຜົນທີ່ອະທິບາຍຢ່າງເຕັມທີ່ກ່ຽວກັບປະສົບການຂອງລູກທ່ານ. ເນື່ອງຈາກວ່າ CP affects ປະຊາຊົນທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນຫຼາຍວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ແທ້ໆວ່າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງໃດເພື່ອວ່າທ່ານສາມາດສະຫນັບສະຫນູນຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກທ່ານຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ຍຸດທະສາດແລະອຸປະກອນທີ່ສະຫນັບສະຫນູນເດັກຫນຶ່ງທີ່ມີ CP ອາດຈະບໍ່ເປັນປະໂຫຍດແກ່ລູກອື່ນທີ່ມີ CP.

ຮ່ວມມືກັບໂຮງຮຽນຂອງລູກທ່ານເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບການບໍລິການທີ່ຈໍາເປັນແລະສະຖານທີ່. ນັກຮຽນທີ່ມີ CP ມັກຈະຕອບສະຫນອງດ້ານຄຸນສົມບັດສໍາລັບແຜນການ 504 ຫຼືແຜນ IEP ທີ່ໂຮງຮຽນສາມາດປະຕິບັດເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນທີ່ຕ້ອງການຄວາມຕ້ອງການພິເສດ. ແຜນການທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບລູກທ່ານຈະຂຶ້ນຢູ່ກັບປະສົບການພິເສດຂອງລູກທ່ານທີ່ມີ CP ແລະວິທີການພວກມັນພົວພັນກັບສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ.

ໃນໄລຍະສັ້ນໆ, ແຜນ 504 ແມ່ນສ້າງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການກໍານົດທີ່ຈະສາມາດເຂົ້າເຖິງແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຮງຮຽນໄດ້. IEP ແມ່ນແຜນການການສຶກສາທີ່ກໍານົດໄວ້ສໍາລັບເດັກທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການພິເສດ. ໃນຂະນະທີ່ແຜນ 504 ເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງນັກຮຽນທີ່ພິການໄດ້, IEPs ມັກຈະປ່ຽນແປງຫຼັກສູດແລະຄວາມຄາດຫວັງກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມສາມາດແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກ.

ລາຍລະອຽດແລະຄວາມແຕກຕ່າງຂອງແຜນການເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະສັບສົນ, ແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນຂະບວນການສໍາລັບການເຂົ້າເຖິງການບໍລິການສໍາລັບລູກທ່ານແມ່ນງ່າຍດາຍ. ພຽງແຕ່ໄປໂຮງຮຽນແລະຮ້ອງຂໍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຖືກປະເມີນຜົນສໍາລັບບໍລິການພິເສດ Ed ຫຼືແຜນ 504. ເຮັດໃຫ້ການຮ້ອງຂໍລາຍລັກອັກສອນໂດຍຜ່ານລາຍລັກອັກສອນຫຼືຜ່ານອີເມວເພື່ອວ່າທ່ານຈະມີບັນທຶກການຮ້ອງຂໍທີ່ທ່ານກໍາລັງເຮັດ.

ຮັກສາການສື່ສານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄູ, ແລະຜູ້ໃຫ້ບໍລິການຂອງເດັກຫຼືໄວລຸ້ນຂອງທ່ານ . ເດັກທີ່ມີ CP ມັກຈະເບິ່ງຜູ້ປິ່ນປົວແລະຜູ້ໃຫ້ບໍລິການທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນໂຮງຮຽນແລະໃນໂຮງຮຽນ. ຕົວຢ່າງ, ລູກຂອງທ່ານອາດເຮັດວຽກຮ່ວມກັບນັກປິ່ນປົວທາງປາກເວົ້າຢູ່ໂຮງຮຽນແລະມີການປິ່ນປົວເອກະຊົນຕື່ມນອກໂຮງຮຽນ.

ເດັກທີ່ມີ CP ມັກຈະມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ແຕກຕ່າງກັນທີ່ອາດຈະຕ້ອງການການປິ່ນປົວຫລືການປິ່ນປົວ, ເຊັ່ນວ່າຜູ້ພິພາກສາຫຼືຜູ້ພິພາກສາຕາ.

ມັນສາມາດເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະເບິ່ງທັງຫມົດຂອງປະຊາຊົນເຫຼົ່ານີ້ທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສຶກສາແລະການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການປິ່ນປົວຂອງລູກທ່ານເປັນທີມງານທີ່ມີຄວາມກວ້າງຂວາງເຊິ່ງທ່ານເປັນຜູ້ຈັດການ. ການຮັກສາໃນການສື່ສານກັບຄູອາຈານຂອງລູກທ່ານແລະໃຫ້ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຮູ້ກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງໃນຄວາມກ້າວຫນ້າຫຼືການພັດທະນາສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ທຸກຄົນຮ່ວມມືກັນເພື່ອເປັນການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບລູກຂອງທ່ານ.

ທ່ານຈະຮູ້ຄວາມສາມາດຂອງລູກທ່ານແລະຄວາມຕ້ອງການທີ່ດີກວ່າຄົນອື່ນ. ໂດຍການພັດທະນາຄວາມສໍາພັນທີ່ດີແລະເປີດເຜີຍກັບນັກການສຶກສາແລະຜູ້ໃຫ້ບໍລິການຂອງລູກທ່ານ, ທ່ານຈະຢູ່ໃນຕໍາແຫນ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ສາມາດສະຫນັບສະຫນູນຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.

ກົນລະຍຸດໂຮງຮຽນແລະທີ່ພັກອາໄສສໍາລັບເດັກທີ່ມີໂລກເບົາຫວານ

ແຜນການຊັ້ນຮຽນຫ້ອງຮຽນທີ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ : ບັນຫາການເຄື່ອນຍ້າຍສາມາດເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະຍ່າງລະຫວ່າງໂຕະຫຼືຍ້າຍລະຫວ່າງສະຖານທີ່ເຮັດວຽກ. ໂຊກດີ, ຄູອາຈານສາມາດເອົາຄວາມຕ້ອງການເຄື່ອນໄຫວຂອງລູກທ່ານເຂົ້າໃນການພິຈາລະນາໃນການສ້າງຮູບແບບຫ້ອງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄູອາດຈະຕ້ອງຈັດແຈງໃຫ້ມີຕາຕະລາງຫຼືບ່ອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນສໍາລັບຫ້ອງຮຽນຂອງພວກເຂົາ, ດັ່ງນັ້ນພະຍາຍາມໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການການເຄື່ອນໄຫວຂອງລູກຂອງທ່ານກ່ອນໆ.

ສະຫນອງການເຄື່ອນໄຫວປະຈໍາວັນແລະຄວາມຕ້ອງການອອກກໍາລັງກາຍ. ຄູອາຈານໃນມື້ນີ້ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃນການຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ຊີວິດຂອງເດັກໃນມື້ຮຽນລວມມີຫຼາຍກວ່າເວລາຮຽນຂອງນັກຮຽນ. ບາງເຂດອື່ນໆທີ່ຄວນພິຈາລະນາ:

• ຄູອາຈານ PE ສາມາດຊອກຫາວິທີທີ່ຈະປະກອບມີນັກຮຽນທີ່ມີ CP ເຂົ້າໄປໃນເກມແລະກິດຈະກໍາໃດກໍ່ຕາມທີ່ເປັນໄປໄດ້.
• ນັກຮຽນເກົ່າທີ່ມີ CP ອາດຈະຕ້ອງໃຊ້ເວລາເພີ່ມເຕີມເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບປະໂຫຍດຈາກການຮຽນຫຼືປະໂຫຍດຫຼາຍຂຶ້ນຈາກການອອກຕົ້ນເພື່ອຫຼີກເວັ້ນພາຫະນະທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນໍາທາງຜ່ານການເຂົ້າຊົມ.
• ການອອກແບບແລະອຸປະກອນການອອກກໍາລັງກາຍໃຫມ່ແມ່ນຖືກອອກແບບມາເພື່ອອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ມີການເຄື່ອນຍ້າຍຫຼາຍໆບັນຫາທີ່ມີການເຂົ້າເຖິງແລະຫຼິ້ນລະຫວ່າງຫມູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນີ້ສາມາດປະກອບດ້ວຍການປົກຫຸ້ມຂອງພື້ນດິນພິເສດພາຍໃຕ້ swing ແລະ slides, ຫຼືອຸປະກອນການ climbing ຫຼາຍ (climbing ກໍາແພງ, ຊັ້ນຂອງປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແລະ stairs) ແທນທີ່ຈະເປັນແບບດຽວໃນໂຄງປະກອບການຫຼິ້ນໃຫຍ່.
• ກວດເບິ່ງການປິ່ນປົວທາງດ້ານການແພດຫຼືທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງລູກທ່ານສໍາລັບຄໍາແນະນໍາສ່ວນບຸກຄົນ. ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະຢູ່ໃນປັດຈຸບັນໂດຍມີອຸປະກອນທີ່ເຫມາະສົມແລະການອອກແບບຫ້ອງ.

ຈົ່ງສັງຄົມຢູ່ກັບເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງໂຮງຮຽນໃນໃຈ. ຮຽນຮູ້ວິທີທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຫມູ່ເພື່ອນແລະພ້ອມກັນກັບຄົນອື່ນເປັນທັກສະຊີວິດທີ່ສໍາຄັນທີ່ລູກທ່ານຕ້ອງການໃນອະນາຄົດຂອງພວກເຂົາ. ການສ້າງສາຍພົວພັນທາງສັງຄົມກໍ່ສໍາຄັນສໍາລັບສຸຂະພາບຈິດແລະສຸຂະພາບຂອງລູກທ່ານ.

• ສົນທະນາກັບໂຮງຮຽນຂອງລູກທ່ານກ່ຽວກັບວິທີການໂຮງຮຽນສອນນັກຮຽນທຸກຄົນໃຫ້ເປັນຄົນດີກັບຄົນອື່ນ - ເຖິງແມ່ນວ່ານັກຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງຫຼືມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຄູສາມາດສ້າງສະພາບແວດລ້ອມຫ້ອງຮຽນທີ່ສະດວກແລະສະຫນັບສະຫນູນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນສາມາດສ້າງມິດແລະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຄົນອື່ນ.
• ຊຸກຍູ້ໃຫ້ລູກຂອງທ່ານເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາພິເສດທີ່ມີຄວາມສົນໃຈ. ກິດຈະກໍານອກໂຮງຮຽນເຊັ່ນທີມງານກິລາ, ນັກທ່ອງທ່ຽວ, ແລະສະໂມສອນຄວາມບັນເທີງຕ່າງໆສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານພົບກັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມສົນໃຈຄ້າຍໆກັນແລະໃຫ້ເວລາຮ່ວມກັນເພື່ອເປັນພັນທະມິດຕໍ່ຜົນປະໂຫຍດເຫຼົ່ານັ້ນ.

ຊຸກຍູ້ຜົນປະໂຫຍດສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບເດັກນ້ອຍທຸກໆຄົນ, ເດັກທີ່ມີ CP ຈະມີຜົນປະໂຫຍດແລະຄວາມສາມາດພິເສດຂອງຕົນເອງ. ພວກເຂົາຍັງເຕີບໂຕແລະພັດທະນາຕາມເວລາ, ເພີ່ມຄວາມສາມາດທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະທັກສະໃຫມ່. ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍທຸກໆຄົນໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການພະຍາຍາມກິລາໃຫມ່, ມີຄວາມສົນໃຈຫຼືຊອກຫາຜົນປະໂຫຍດອື່ນໆ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາທ້າທາຍທີ່ອາດຈະບໍ່ໄດ້ຮັບໂອກາດໃນການຄົ້ນຫາຜົນປະໂຫຍດສ່ວນຕົວ.

ພໍ່ແມ່ອາດຈະມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບກອງປະຊຸມກຸ່ມທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການ, ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຫຼາຍໆສະໂມສອນເດັກແລະກິດຈະກໍານອກໂຮງຮຽນພະຍາຍາມທີ່ຈະເຂົ້າເຖິງແລະລວມເອົາເດັກນ້ອຍທຸກຄົນ.

ພໍ່ແມ່ອາດຈະມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ມີພຽງພໍທີ່ຈະເຮັດນັບຕັ້ງແຕ່ການບໍລິຫານໂຮງຮຽນສາມາດທ້າທາຍໄດ້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ກິດຈະກໍາພາຍນອກທີ່ອີງໃສ່ຜົນປະໂຫຍດຂອງລູກທ່ານສາມາດໃຫ້ພວກເຂົາພັກຜ່ອນໄດ້ດີຈາກຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຮງຮຽນ. ລູກຂອງທ່ານອາດຈະມີຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາສືບຕໍ່ເພີ່ມຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:

> ສູນຄວບຄຸມພະຍາດແລະການປ້ອງກັນພະຍາດ, "11 ສິ່ງທີ່ຕ້ອງຮູ້ກ່ຽວກັບການເຈັບປວດສະຫມອງ." 13 ມີນາ 2017

> Centers for Disease Control and Prevention "Cerebral Palsy (CP)." Centers for Disease Control and Prevention. 13 ມີນາ 2017