ພຶດຕິກໍາຂອງລູກຂອງຂ້ອຍແມ່ນສັນຍານຂອງ Autism?

1 -

ພຶດຕິກໍາຂອງລູກຂອງຂ້ອຍແມ່ນສັນຍານຂອງ Autism?

ໃນມື້ນີ້, ມັນເບິ່ງຄືວ່າຖ້າມີພຽງເລັກນ້ອຍສາມາດໄດ້ຮັບການຕິດສະຫຼາກວ່າ "ອາການຂອງຕົນເອງ." ເດັກຕ້ອງການທີ່ຈະຫລິ້ນເປັນຄົນດຽວ - ດັ່ງນັ້ນລາວຕ້ອງໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວດ້ວຍຕົນເອງ. ລາວບໍ່ໄດ້ເບິ່ງປະຊາຊົນຢູ່ໃນຕາ - ມັນເປັນການຕິດເຊື້ອ. ພຣະອົງຊ້າທີ່ຈະເວົ້າ - ມັນຕ້ອງເປັນຄົນຮໍໂມນ.

ແນ່ນອນວ່າບໍ່ມີພຶດຕິກໍາເຫລົ່ານີ້ໂດຍຕົວເອງແມ່ນອາການຂອງ autism, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາອາດຈະຊີ້ບອກຫຍັງຈາກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ມີວິໄສທັດຫຼືການໄດ້ຍິນກັບຄວາມຜິດປະຕິບັດການ sensory ກັບຄວາມຢ້ານກົວທີ່ງ່າຍດາຍ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ພຶດຕິກໍາບາງຢ່າງ (ຫຼືການປະສົມປະສານຂອງພຶດຕິກໍາ) ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເປັນຫວຽຕ - ແລະອາດຈະຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າການປະເມີນຜົນເປັນຄວາມຄິດທີ່ດີ.

2-

Rocking, Twirling, Pacing

Stim ແມ່ນສັ້ນສໍາລັບ "ຕົນເອງກະຕຸ້ນ". ບຸກຄົນທຸກຄົນ - autistic ຫຼືບໍ່ - ມີ stims. ບາງຄົນຂີ່ເລັບຂອງພວກເຂົາ, ຄົນອື່ນປາດມືຂອງເຂົາ. ເດັກບາງຄົນດູດຫົວຂອງພວກເຂົາ. Stims ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາບັນເທົາຄວາມກັງວົນ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາສາມາດສຸມໃສ່ສະຖານະການຢູ່ທາງຫນ້າຂອງພວກເຮົາ. ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງພວກເຮົາຄັດເລືອກເອົາ stims ທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບທາງດ້ານວັດທະນະທໍາ (ເລັບຄັກແທນທີ່ຈະກ່ວາກັບຄືນໄປບ່ອນແລະອອກມາ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ). ບໍ່ມີເຫດຜົນທີ່ດີທີ່ວ່າເປັນຫຍັງການຍັດເລັບຄວນຈະຫຼາຍຫຼືຫນ້ອຍກວ່າ "OK," ແຕ່ ... ບໍ່ມີ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄົນທີ່ຕິດເຊື້ອໂຣກເອດສ໌ບໍ່ຄ່ອຍສົນໃຈເບິ່ງສິ່ງທີ່ຄົນອື່ນກໍາລັງເຮັດກ່ອນທີ່ຈະເຮັດສິ່ງທີ່ຮູ້ສຶກດີກັບພວກເຂົາ. ດັ່ງນັ້ນ, ການບີບຄັ້ນຜົມແລະປົກກະຕິແມ່ນຫນ້ອຍທີ່ສຸດໃນບັນດາຄົນທີ່ເປັນໂລກເອດສ. ແທນທີ່ຈະ, ບາງ stims ສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ລວມທັງການຍ່າງຕີນ, rocking, ການຈັບຄູ່, twirling, ແລະກ້າວຫນ້າຄົງທີ່, ເບິ່ງຄືວ່າມີຫຼາຍທົ່ວໄປໃນບັນດາຜູ້ທີ່ມີ autism ຫຼາຍກ່ວາພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນໃນທົ່ວປະຊາກອນທົ່ວໄປ.

3-

ຂາດການ "ເອົາໃຈໃສ່ຮ່ວມກັນ"

ທ່ານສະແດງໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຮູ້ຈັກວິທີທີ່ທ່ານກໍາລັງຟອງຟອງ, ແລະລາວຈະປາກົດໃຫ້ພວກເຂົາ. ທ່ານແນະນໍາລູກສາວຂອງທ່ານໃຫ້ຫມາຂອງຫມູ່ເພື່ອນ, ແລະນາງເບິ່ງແລະຫຼັງຈາກນັ້ນ pats ຫມາດັ່ງທີ່ທ່ານໄດ້ເຮັດ. ທ່ານອ່ານໄປຫາຄົນນ້ອຍຂອງທ່ານ, ແລະລາວຈັບຫນັງສືເຫຼັ້ມນີ້, ປ່ຽນຫນ້າຕ່າງໆ, ເວົ້າຄໍາທີ່ຖືກຈົດຈໍາໄວ້ກັບທ່ານ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຕົວຢ່າງທັງຫມົດຂອງ "ຄວາມສົນໃຈຮ່ວມກັນ," ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າທ່ານກໍາລັງເອົາໃຈໃສ່ກັບສິ່ງທີ່ຮ່ວມກັນ, ແບ່ງປັນປະສົບການ.

ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ຮູ້ບໍ່ຮູ້ວ່າທ່ານກໍາລັງພະຍາຍາມເອົາໃຈໃສ່ຫຼືຜູ້ທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນຫຼືໄດ້ຍິນສິ່ງທີ່ທ່ານເຫັນຫຼືໄດ້ຍິນອາດຈະມີບັນຫາກັບການເບິ່ງຫຼືການໄດ້ຍິນ. ແຕ່ຖ້າບັນຫາເຫຼົ່ານັ້ນໄດ້ຮັບການກວດສອບແລະບັນຫາຍັງສືບຕໍ່, ຄວນພິຈາລະນາການປະເມີນຜົນກັບເດັກປະຕິບັດການພັດທະນາຫຼືຜູ້ປະຕິບັດທີ່ຄ້າຍຄືກັນ.

4-

ຄວາມຕ້ອງການຢ່າງຮຸນແຮງສໍາລັບຄວາມຊໍານິຊໍານານ

ບຸກຄົນທຸກຄົນມີນິໄສແລະປະຕິບັດ, ແລະບາງຄົນກໍ່ມັກຈະມີຊີວິດແບບປົກກະຕິ. ເດັກນ້ອຍໂດຍທົ່ວໄປແມ່ນ creatures ຂອງນິໄສ, ແລະມີຄວາມສຸກກັບການໄດ້ຍິນເລື່ອງດຽວກັນ, ການເບິ່ງຮູບເງົາດຽວກັນ, ແລະ repeating ຮູບເງົາດຽວກັນອີກເທື່ອຫນຶ່ງແລະອີກຄັ້ງ.

ເດັກທີ່ມີບັນຫາອັດຕະໂນມັດ, ແຕ່, ມັກຈະໃຊ້ເວລາດຽວກັນກັບທີ່ສຸດ. ຕົວຢ່າງ, ພວກເຂົາອາດຈະປະຕິເສດທີ່ຈະທົດລອງອາຫານໃຫມ່, ເຄື່ອງນຸ່ງໃຫມ່, ໂທລະທັດໃຫມ່, ຫຼືເລື່ອງນອນໃຫມ່ - ແລະປະຕິບັດກັບຄວາມສັບສົນຫຼືການຕົກຕະລຶງເມື່ອມີການປ່ຽນແປງເລື້ອຍໆ. ພວກເຂົາອາດຈະເປັນຄວາມກັງວົນທີ່ສຸດເມື່ອຖືກຖາມວ່າຕ້ອງໃສ່ເສື້ອໃນລະດູຫນາວຫຼືເຄື່ອງນຸ່ງງາມສໍາລັບເຫດການພິເສດ. ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ການປ່ຽນແປງ ລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນສາມາດມີຄວາມກົດດັນຫຼາຍ, ແລະການປ່ຽນແປງໃນການປະຈໍາວັນປະຈໍາວັນສາມາດເປັນອັນຕະລາຍ.

ໃນຂະນະທີ່ຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງບໍ່ແມ່ນອາການຂອງຕົນເອງ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາເສຖີຍນທໍາມະດາຕ້ອງການແລະຕ້ອງໃຊ້ເວລາຫຼາຍກ່ວາເດັກນ້ອຍທົ່ວໄປ (ແລະຫຼາຍກ່ວາເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມກັງວົນທາງດ້ານສັງຄົມທີ່ບໍ່ແມ່ນເອດສ).

5-

Repeating ຄໍາດຽວກັນ, ແນວຄວາມຄິດ, ຫຼືການກະທໍາ

ເດັກນ້ອຍມັກມ່ວນມັກຫຼີ້ນເກມດຽວກັນອີກເທື່ອຫນຶ່ງ - ແຕ່ກັບເດັກນ້ອຍທົ່ວໄປ, ແຕ່ລະເກມແມ່ນແຕກຕ່າງກັນຫນ້ອຍຫນຶ່ງ. ເດັກທີ່ມີບັນຫາອະໄວຍະວະກໍ່ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະ perseverate (ໄດ້ຮັບບາດເຈັບ) ກ່ຽວກັບຄວາມຄິດ, ການກະທໍາ, ຫຼືຄໍາເວົ້າດຽວກັນ - ລົງໄປທຸກໆຂໍ້ສຸດທ້າຍ.

ຕົວຢ່າງ, ເດັກທີ່ມີອະໄວຍະວະເພດກໍ່ອາດຈະເປີດແລະປິດປະຕູຕາມແບບດຽວກັນ, ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ ... ຖາມຄໍາຖາມດຽວກັນ, ໃນໂຕດຽວກັນ, 50 ເທື່ອ (ເຖິງແມ່ນວ່ານາງຮູ້ຄໍາຕອບ) ... ຫຼືອະທິບາຍ ຮູບເງົາເລື່ອງດຽວກັນໃນຄໍາດຽວກັນ, ໃນໂຕນດຽວກັນ, ຫຼາຍຄັ້ງ. ການ perseveration ຂອງປະເພດນີ້ບໍ່ໄດ້ເປັນເອກະລັກຢ່າງແທ້ຈິງກັບ autism, ແຕ່ວ່າໃນການປະສົມປະສານກັບ "ທຸງສີແດງອື່ນໆ" ມັນເປັນສັນຍານທີ່ດີວ່າການປະເມີນຜົນຈະເຫມາະສົມ.